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论高中政治教学如何“接地气” 　　【内容摘要】政治是高考文综的重要组成部分，也是帮助学生们对人类社会行为理解和深入思考的重要钥匙，重视高中政治教学，就如何提高教学效率，强化教学效果开展研究，具有重要的现实意义，本文就高中政治教学如何“接地气”展开讨论，以供参考。 　　【关键词】高中政治 商品经济 唯物论 对外政策 　　一、前言 　　高考是决定一个学生今后职业走向的重要转折点，是人生的关键时刻，可谓是千军万马过独木桥，而政治课是高考文综的重要组成部分，更是帮助学生们理解社会运转模式和组织行为的启迪之匙，十分重要。然而，由于政治课内容多是一些抽象性内容，缺乏切身的体会，学生们在学习时往往理解不深只能依靠死记硬背，久而久之，不仅导致学生对所学知识内容一知半解，同时更是使得学生对政治课程的学习兴趣大为下降。因此，改进高中政治课教学方法，提高学生学习兴趣，促进学习效率上升，是当务之急。 　　二、理论需要与实际互动 　　那么，如何才能成功激发学生们的学习兴趣呢？笔者以为，追本溯源，学生之所以觉得政治课学习起来枯燥，关键在于知识难以与实际联系起来，致使对学习内容理解不够，因此，加强理论与实际的联系，使教学“接地气”，是一条行之有效的途径。 　　1.让理论贴近实际 　　理论源自实际，是对实际生活的高度归纳。由于学生们人生阅历浅，对于政治课上的一些内容往往理解不透，因此，在进行政治教学时，要特别注意让理论贴近实际。以商品与商品经济的教学为例： 　　剩余产品的出现，是人类社会生产力进步的体现，从而使得人们产生了交换的需求，而交换的需求是不完全对等的，需要统一的标的物来衡量，这就是货币的由来。但对于学生们而言，这个概念的理解恐怕不是那么轻松。基于此，笔者在讲述商品和商品经济有关内容时，都会引导学生去思考货币的“货”字和金钱的“钱”字构成。 　　笔者会告诉学生，在早期，人们习惯用贝壳用于衡量商品的价值，作为商品交换的中介物，因此，“货”字的意思即是“化贝”，即以贝壳来衡量物品的价值，从而使之成为了商品。而随着时间的推移，人们掌握了冶炼金属的技术，铸造出了金属货币，比如古代的铜钱，这种古钱币以线穿起，数百枚为一贯，“钱”字即是左金右线之意，意指一串铜板。学生们对于这种课本之外的教学内容通常是比较感兴趣的，这种教学方式将教学内容与实际生活进行了联系，能够较好的帮助学生理解书本内容，加深记忆。 　　2.加强生活中的观察思考 　　理论与实际应用是双向作用的，既可以通过理论来指导实践观察，也可以通过实践观察来印证理论正确与否，因此，鼓励学生加强生活中的观察是反过来印证书本内容正确的有效途径。例如，在谈到唯物主义概念时，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质，这个从字面是非常好理解的，但笔者往往会更深一步的引导学生思考：既然世界是物质的，那么时间是物质的吗？如果不是，为何说世界是客观存在的物质世界？这个问题可以激发学生的讨论兴趣，各种思维的火花在讨论的过程中碰撞，学生们对于这一问题的思考和困惑在此期间不断展现，而讨论的结尾，笔者将会揭示问题的答案：时间不是物质的，但时间是物质世界的一种属性，这也正是物理学家爱因斯坦在相对论方程中认真时间是可以缩短甚至回溯的根本原因，因此，时间虽然不是物质的，但作为物质的属性存在，这与世界是物质的这一定论是不矛盾的。在讨论的过程中，学生自主思考，互相讨论，不知不觉就完成了这一知识点的内化。 　　时事政治也是政治课的重要内容，但笔者以为，时事政治固然有着时效性，但一件事物的由来，是有着自身的发展规律的，不是凭空而降的，因此，引导学生不断地观察、学习时事政治内容，既可以培养学生的世界观、大局观，又可以帮助其梳理时事脉络，而不是临考时的突击记忆。须知这种考前突击一点意义都没有，而要培养学生对时事政治的兴趣和观察习惯，需要教师在日常的教学工作中进行点滴引导。如刚刚闭幕的两会，中国人民银行行长周小川在答记者问时是这么归纳当前国家金融政策方向的“积极的财政政策和稳健的货币政策”，这就可以引导学生们运动所学到的知识，思考这句话的含义。其中稳健的货币政策，对于汇率和通货膨胀率有何影响？积极的财政政策又意味着国家将有可能采用哪些方式来调整经济布局与发展速度？这些变化与学生们自身的生活环境又有何关系？这些问题将引导学生，从一开始遥远的国家政策，一直分解到学生自己的生活环境，这种从宏观到微观的层层递进，不仅有助于学生理解个人所处的无数个微观环境共同构成了大政策所覆盖的宏观环境，同时也能够进一步加深对所学的政治课知识的理解和运用。 　　三、小结 　　学生们缺乏实际的生活和工作经验，对于社会生活的理解还停留在较浅的层次，由此导致学生对政治课教学内容的理解较为吃力，因此，在政治教学过程中，教师一定要注意“接地气”