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五月份家访小结 五月份家访小结 三(一)班 家访是学校、家庭双向沟通的重要环节,是教师联系家长、了解学生的一条重要途径,是学校教育教学工作的有效补充和延伸。教师从家访工作中,能捕捉到对教育工作大有裨益的信息,这是改进和提高教育工作,形成学校、家庭、社会“三位一体”强大合力的有效途径。为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接,形成教育合力,强化服务意识,优化育人环境,改进工作作风,维护教育良好形象,推进教育科学发展,大丰中心小学教师在本学年开展了家访活动,本人也不例外。现将本人在月的家访工作情况进行小结,具体如下: 一、访前做准备,确保家访实效性: 我坚持不打无准备之战,每次家访前,我都要进行充分的准备。首先,我把学生按平时在校的状况分类,确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮的学生,家长因为生活繁忙,平时无法按老师的要求做,缺少对学生的有效管理。对这些学生,我重点分析,重点安排,要求自己做到三点:第一,一定要到家中拜访,重点了解家庭教育情况,家长的教育态度。第二,认真了解家长对学校工作的看法,消除对学校教育的误会,加强家校间沟通。第三,努力寻求最符合孩子和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法,与家长密切配合,共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生,我则把家访重点放在了解孩子在家的表现,征求家长意见和建议方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子进行多方面的接触。 二、访中全投入,体验家访成就感 在学生家里,我看到了很多平时在学校见不到的表现。我和学生的爸爸妈妈拉着家常,了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受我的观点。学生见我去了,都很高兴,拿出自己的珍藏品给我看。整个家访过程中,学生把我当成了最亲密的朋友,与他们一起分享美好的回忆,一起感受师生和谐的甜蜜。 这次集中家访活动,对我触动很大,让我感触最深的是家访改变了很多看法。第一,改变了我对学生的看法。我班有个女孩,学习很不认真,也很少说话,我一直觉得这是个智力一般、有些内向的孩子。但当我看到,在家里她一 个人照顾不到一岁的小妹妹,而且收拾家务有条理,逗孩子也很有办法的时候,真是让我大吃一惊。孩子的妈妈说,她从很小就完全自理,连衣服都自己洗。我不禁后悔自己过去的认识,没想到这个平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一处有待发现的宝藏,在她小小的身体里,竟然蕴含着这么巨大的能量。第二,改变了我对家长的看法。我班有个姓张的学生,常不完成作业,我屡次联系家长,想请家长配合,但是这位家长每次都不露面。对此我很不满,觉得他不关心孩子的学习。这次见到了这位家长,才知道不是他不愿意来,而是觉得自己的孩子学习不好,没脸面见老师。我真诚地对他说:“孩子小,当然会犯错误。我们老师的责任,就是要教育、帮助他们。孩子不犯错误,那就不是孩子了。” 家长也反省自己太好面子,耽误了孩子。最终我们在认识上达成了一致,决定共同来帮助孩子。第三,改变了家长对老师的看法。一个家长对我说,有好几次跟我打招呼,我都没理他。他认为,可能是因为自己的孩子学习不好,所以老师不爱搭理他,心理挺难过。这次才知道,因为我近视,有时又不戴眼镜,根本就看不清他。说着,这个家长就笑了。在家访中改变了他人对自己的看法,也算是个意外收获吧。 三、家访体会 1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家庭的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。文化程度虽不高,但为人处世有原则的家长,在日常生活中,通过他们的言传身教,教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。还有少数家长,本身文化程度相对较低,对自己的子女又过于溺爱,孩子在成长过程中脾气会越来越大。这些家庭往往出现“不会管,管不了”的局面。因此,学校研究决定,采取分层分批的方法办好家长学校。 2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。大部分学生(包括一些班级干部和学生会成员)在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人。放假后,不学习,不写作业,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更不关心国家大事。这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。在家访的过程 中也发现部分所谓“差生”在家表现很好,学生身上有很多闪光点,家长也对孩子寄予了很高的期望。这就需我们进一步加强家访工作,加大老师与家长的沟通,使老师家长和学生之间能及时沟通、相互理解,拉近距离,使学生更好地健康成长。 3、家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求。在家访中,我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育和管理。很多家长说:“孩子不听父母的话,