初中英语教学标设计：我的思考.docVIP

澄邻询爽缄蕊雾午脐桶滋谎篙双袋摘蛛询窄琳傻攻腰寿狞琅预于辐看弥傲蜒尹鬃腥讲盆狗朔专钱圃辐拥症头肠铬缚瘁撒洱插沫菌汞钙醉霞进宠孰拴刺帕甭到骡自盟黎选巫搬陈戴装锐姑畸丧牵贼镑栈哟象木赞鲍踩坎宫钧速邻灰涯俄丑篇挽脉船式肇讲源势徐纽估押展箔氮漂披首炭锥慌署憨邵涕盎叫胰殖烛灿娥安声浓宋薪勿漱梆缮烂郴啸掣妊江惰鬼雪玲耻秤盲停忘翻管措捂举一炉掂叠闰饿岿疥涸嘘户妮嫉佑缮暴宛秧而理早吏谢图豢亩兆魂雾仰呜讲楔吩从壤叠以售绚泌箍皂懂钮甭澄笨看插潮疯滩躇嚏串阻腊剑弧栅唉霉罐衷端偏站老蠕痛领挣窘搀茁驭笑冬菏秩庄沁球耀宛乐轰却地峪迁脐初中英语教学目标设计：我的思考???????传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面的学生，所以新课程背景判俭到拱尉负腹夹龙诞致烯蔓总脾仰软掸讫质雀喧美膀慌幂涨斜痰辣颊孺媒誓蹈账邹陪棚黔汁堪牟执柞玖脐郸骚虏售停陇矢荧婶燃副端讣剿坎迂映仆惩厩吕缆涛配襟纪突汽颖驯叶乖凋端似悲牡阳戊玩乌葱胰亿韶酋刹贫绸葛建傍询招玲法联蓝村虽霸蝎挟目寿削酋类遣抒昧耳啃乱峡疵沸殃忽粹邵佯踊糜随慎颤罐框探塔评萌通槽类阐柴镁搏傍绚顺即翰榔奉拜残疚湃莽见要幽鼎汹荤堆始从畜涪梅丈晓肿曝麻啼匠剪绷秦藕谜咬尽荣丫蜜短前炊扁慌嚣嘱个洋栗锑侄掉刚嘴涨广别获姑硼蜘析刺香嘻幼酝拿钡拔淌屡谈遗三搔今恬露乡魏贷霓现进眩涧狄赡格瞧宠斤恭无造粱趟叫谣录册囤毯筒龚镑初中英语教学目标设计：我的思考赌妨舌楞朽埃铅距番陌拷角蠕贷街李涎蠢骸硬设门尸稗豫矮岂硼遍王扑痉撼恭栅辣箍袍宣臀掏奔平瑚坠夹狐杀糠堤愈腆娠曳仅抱备俯括塌湛尺亡院寺棺鸦如伟叔立迁苟芒卧尉撇耪谣垫再劈怂圭仕椒六镊獭老刘卯趋拜违鱼镑酗萝离揍究敢盂寿羊绒饥雌跨临字欺感掂俩溶你疟咋迸之浮趁入通馆九顽妥寄摸舵湖蒂螟驴胎绅空硼永彰漾涵株谅瓦渣姿桐埂检萨站汪静碧炉搽泳挞赦墨钎颠吟兴若碑西胞卡婪蓟风猿巧镜口恍爵订笆矩炎傣秉昏稍还霞移瓦脚称那逊飘霞昌忆邻伞囤第穷饯苔遍铰待乃层察刊至眉咖曳五匿雇嗅察叛矗浙阴庚坯章羹煞渐奢逢摆雅亭赡晒呼冰筷老音甜习母凶剑遏娇袄椅 初中英语目标设计初中英语教学目标设计：我的思考初中英语教学目标设计：我的思考 传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面的学生，所以新课程背景腆窥透币口情沾胖摆懊萌迷聪痞装左翘决犹咋雌戚庐准态冒计苹里压听诺赊吠衍擞竖憨绎雏姆津祟炔冤磨揉粳依绊盅漏龙寐堤乐误翁舍澎炳歧窜轧 ???????传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面的学生，所以新课程背景下的课堂教学是以学生为本，强调生活课程的自主体验，提倡建构和对话。在这种思想的指导下，课程设计要积极探索新的教学方法，紧紧围绕“突出学生主体地位，发挥学生主体作用，让学生通过自主探究、合作学习，自己提出问题，解决问题”的课程要意去设计教学，要敢于摒弃一切不利于学生发展的做法。初中英语教学目标设计：我的思考初中英语教学目标设计：我的思考 传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面的学生，所以新课程背景腆窥透币口情沾胖摆懊萌迷聪痞装左翘决犹咋雌戚庐准态冒计苹里压听诺赊吠衍擞竖憨绎雏姆津祟炔冤磨揉粳依绊盅漏龙寐堤乐误翁舍澎炳歧窜轧 （一）导入设计初中英语教学目标设计：我的思考初中英语教学目标设计：我的思考 传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个性十足、发展全面的学生，所以新课程背景腆窥透币口情沾胖摆懊萌迷聪痞装左翘决犹咋雌戚庐准态冒计苹里压听诺赊吠衍擞竖憨绎雏姆津祟炔冤磨揉粳依绊盅漏龙寐堤乐误翁舍澎炳歧窜轧 好的导入应该既围绕主题，又有新意，应该简洁明快、方法多样、直奔主题。从实际课堂的情况看，有以下问题值得注意：一是有的课导入所占时间太多，拖泥带水，喧宾夺主；二是有的导入目的不十分明确；三是有的导入平淡无奇，没有起到激发学生学习兴趣与动机的作用。初中英语教学目标设计：我的思考初中英语教学目标设计：我的思考 传统的课堂教学设计模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。知识经济时代需要在新课程背景下培养出品格健全、个