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试论初中音乐的教学艺术 　　摘 要：初中音乐教学虽然不是初中教学中的重要课程，但是有利于学生音乐素养的养成和良好学习习惯的养成，对于学生的发展具有非常重要的作用。基于此，本文先分析了初中音乐教学艺术，然后探讨了提高初中音乐教学艺术的策略。 　　关键词：初中音乐；教学艺术；策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-029-01 　　著名的教育家阿道尔夫?第斯多惠有这样一句名言，教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。因此，音乐课堂的教学必须要真实，要有情感的交融，这样不仅能够让学生真正的享受到艺术，还能提升自身的音乐素养。 　　一、初中音乐教学艺术 　　1、语言艺术。语言艺术作为音乐课堂中的主要组成，教师在进行教学的过程中语言一定要科学合理具备逻辑性。同时，教师在运用语言艺术的时候还要符合班级的实际情况，根据学生的思想活动来设计正确的教学语言。好的语言艺术能够有效的环节课堂中沉闷的氛围，提升学生对音乐的喜欢度，拥有魔力的语言艺术，能够激发学生的积极主动性，全身心的投入到学习中去，提升学生的实践能力。因此，语言艺术对于音乐教学是非常重要的，而教师的引导最为关键，教师一定要保障语言艺术的真实性和可靠性，让学生能够得到正确的引导，以此来提升学生学习的兴趣，加深对音乐艺术的理解。 　　2、备课艺术。对于教师来说，教师要上课的前的一项准备工作就是备课，为了可以保障课堂教学的效率和质量，教师要对备课工作予以重视，一定要充分、有条理，不能够随意的根据教学内容进行备课，而是要根据教学内容所要所要表达的含义进行有针对性的备课。在备课前，教师要先对授课的对象进行充分的了解，掌握学生的个性特点、兴趣、思想以及心理。然后根据教学内容选择恰当的资料，以此在课堂教学中激发学生的兴趣，活跃课堂教学的氛围，提高教学的效率和质量。同时，备课艺术还要对课堂中出现的各种情况予以考虑。 　　3、多媒体教学艺术。随着时代的进步，经济的发展，社会的信息化推动了课堂教学的信息化。当前，多媒体艺术作为现代的教学手段，被广泛的应用到了教学中来，能够让课堂教学变得更加生动、形象、活跃，成为了课堂教学中有效的辅助教学手段。在音乐教学中使用多媒体进行教学，可以很好的改变传统的黑板教学、书面教学的方式，多媒体教学可以把书本上的内容生动形象的展示出来，还能让学生了解到和这首歌曲相关的知识，如：创作背景、创作的年代、歌曲表达的涵义等，加深学生对歌曲的掌握，促进学生对音乐的喜爱。音乐来源于生活，没有生活也就不可能有音乐，实现多媒体教学可以让学生更加的贴近音乐，呈现音乐的魅力，让学生不在感觉音乐是望尘莫及的，枯燥乏味的。 　　二、提高初中音乐教学艺术的策略 　　1、将学生作为课堂主体。初中教学中设置音乐课程，其主要目的就是为了培养学生的鉴赏能力、提升学生的艺术修养，让学生可以在音乐课堂中收获基础的音乐知识和音乐技能，为以后的学习打下坚实的基础。当前，绝大多数的学生从小就开始接触音乐、学习音乐，对一些音乐知识和音乐技能已经可以熟练的掌握了，但是由于平常没怎么接触到人文艺术，掌握的音乐知识和音乐技能也比较的零散。同时，有一些初中的音乐教师在进行教学的时候，没有充分的掌握和了解学生的具体情况，通常都是根据自己多年来的教学经验来对学生进行教学，根本没有注重学生兴趣爱好的培养，教学手段也是采用对音乐作品进行分析和欣赏而已，学生进行听，而教师就负责讲解，师生之间基本没有沟通和探讨，这样学生学习的兴趣也就会越来越差，教学的效率也就达不到效果。因此，教师在进行教学的过程中，一定要把学生放在课堂的首位，让学生参与到课堂教学中来，激发学生学习音乐的兴趣，和学生多进行沟通和探讨，让学生体验到音乐带来的魅力，去享受音乐、欣赏音乐，收获更多的音乐知识和音乐技能。 　　2、营造愉悦的教学氛围。对于课堂而言，无非就是教师和学生，一个是知识的教授者，一个是知识的接受者。在课堂教学中营造愉悦的教学氛围对于学生学习积极主动性、兴趣的提升具有非常重要的作用，也更加能够促进师生之间在思想上和情感上的融合。因此，音乐课堂的学习氛围不应该是枯燥乏味的，而应该是轻松愉悦不松散的。教师进行课堂教学氛围的营造要注意以下二点： 　　第一，教师一定要驾驭好教学课堂，备注功课，让学生可以在课堂上进行积极的讨论和思考。教师在课堂上可能会遇到各种突发情况，学生提出一些让教师始料不及的问题，如果教师的备课非常充分，同时有着丰富的知识，就可以给学生一个非常满意的答案，这样学生不仅会对教师更加的崇拜心里也会充满满足感，这样就会营造出一个活跃的课堂，学生既收获了知识也会慢慢的喜欢上音乐。比如，教师在进行讲授全音和半音的时候，对于十二平均律的知识，学生如果问教师这是哪一