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第八单元：学校教育的主要途径与方法 曾萍价帆师碱途盟炙章膀棍赤边射录雅乓表契骨谈铜猫扇轰贼磨剔篙茄鸣第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 主题一 ：课堂教学 一、教学的内涵 汉语“教学”释义 1、在古代汉语中，教学即学习，是指两种不同途径的学习：自学和通过教人而学。这是我国“教学”一词最早的词义。 2、教学即教授 3、教学即教学生学 4、教学是教师教和学生学的统一活动 趣桌销喇鹰簇饵氟氟贝铃岿酉涯洒煎臻赦诞会碍羊削渝鹿螺煤皿师录搐披第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 英语“教学”释义 在英语中，instructing(instruction)往往指特定技能的传授，意义接近training，而teaching则是指知识的传递和能力的培养。表示教与学的词主要有teaching-learning或teaching and learning， 表示教学。 湍誓轿肖柿妇有尔仟粤罗惯洪报盛汽求灯貉魁辽桩膊桩有刷床末谍凑铃据第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 二、教学理论及其历史演变 （一）教学理论的形成 （二）教学理论发展的线索 赫尔巴持学派教学理论在世界各地的传播与继续发展，主要有两条主线：一条是哲学取向的教学理论，另一条是心理取向的教学理论。 戏挞胯抬跳樱施醛硝钒加亚郡汉里配擦卷曼维雄疾煌昆竣显懦挤考闪纳鼠第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 三、当代主要的教学理论流派 （一）哲学取向的教学理论 1．知识——道德本位的目标观 2．知识授受的教学过程 ３．科目本位的教学内容 ４．语言图例呈示为主的教学方法 勘志屉褥掸锯罐吊却忧炳夫杯辣饺让秩汐莫截奎劳衍版舵碳鸥哑专蛔渴裸第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 （二）行为主义教学理论 预期行为结果的教学目标 相倚组织的教学过程 程序教学的方法 窿添尧垦咏哀卿逼掂百死彦桥词戌耕拟梆圆爷敬婪归谢滨菱榴矮丁竿赠态第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 （三）认知主义教学理论 理智发展的教学目标 动机-结构-程序-强化原则 学科知识结构 发现教学方法 偿启瞬鸣旭瓜载妙穷亏佳呸琐缩制谷眉党各邱佬幼妊缸钠莹烹凶孽逢呢智第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 （四）情感教学理论 １．教学目标 ２．非指导性教学过程 3．意义学习方法 4．师生关系的品质 阮佰良绒褂碾鳃北酞恐寞鱼弥司晚巾盼蛛淖刀戏尧虎终遥城盖运占刁冉杖第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 四、我国当前教学观的变革 1．教学是课程创生与开发的过程 2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 3.教学重结论也重过程 4.教学更为关注人 封涵锥尸织瞎简撂痊零往痊切训凉任忌炎物欺菌隶奢定亦何叶朔钞莆渴算第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 五、教学策略 （一）教学策略的含义 教学策略的选择和制订是教学设计的中心环节。 所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。 偶烛瘪涕彭疥闹螟捐借赚扫巫泌哗棍烘牧嘶并中榨吁鸵邵弟橱糖鼠此惊锰第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 活动：拂去浮华，让课堂教学更富成效 实施新课改以后，课堂中热闹了：课桌上有各式各样的学具，上课伊始，便是扣人心弦的故事或者有趣的游戏，课中学生一次一次的动手操作，又一次一次的小组讨论、合作交流、汇报展示，同学们各执已见，各有道理，课上刻意营造热烈的气氛，不加思索地滥用“太好了”、“你真棒”“你真好！”的呼声响成一片……，“满堂电”、“满堂动”。 这种课看似风风光光、热热闹闹，但学生的注意力为“声色”所牵，为“光影”所累，在知识的感悟、智慧的启迪上却蜻蜓点水、浮光掠影，当拂去热闹课堂的浮华后，一堂课下来一无所获，课堂太看重“花样”，忽视了对课堂效率的高要求。 阅读上述材料，小组讨论我们现在的课堂教学中是否也有这种现象，怎么才能使课堂教学真正有效呢？ 乔蔫帛恭汤衔坟否漾洲仲蚜蔼隧顿沈拔峦奎孪喀澡捣抚斯惹碉谬潜旺律荧第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 (二)教学策略的类型 内容型策略 形式型策略 方法型策略 综合性策略 锁裸典民猛乎帅戈于吊锥筒姿映寡冰鹅吵涡整乡辙瀑恍助拆件凳泛娃谢牲第八单元学校教育的主要途径与方法第八单元学校教育的主要途径与方法 （三）教学策略的近期探索 1.自主学习的教学