3.3 两点间的距离 教案2.docVIP

两点间距离 ? 教学目标 1．使学生理解并掌握平面上任意两点间的距离公式． 2．使学生初步了解解析法证明． 3．①教学中渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的思想． ②“数”和“形”结合转化思想． ③鉴赏公式蕴含的数学美． 教学重点与难点 重点? 猜测两点间的距离公式． 难点? 理解公式证明分成两种情况． 教学过程 师：上节我们学习了有向线段，现在有问题是：如果A、B是x轴上两点，C、D是y轴上两点，它们坐标分别是xA、xB、yC、yD，那么|AB|、|CD|又怎样求？ 生：|AB|=|xB-XA|，|CD|=|yC-yD|． 师：现在再请同学们解如下两题． ①求B(3，4)到原点的距离． ②设A(x1，y1)；B(x2，y2)，求|AB|． 生：B到原点距离是5． 师：你是怎么得出来的？ 生：我是通过观察图形，发现一个Rt△BMO，应用勾股定理得到的．(注：为②猜想打基础．) 师：请同学们猜猜②题的结果？ 丁： 师：哪个公式对呢？或问甲、乙、丙…怎么猜出来的． 生甲：利用①题求出A点到原点距离加上B点到原点距离． (其他学生讨论反向原点O在P1、P2直线上吗？引导讨论达到认同 师：我们来欣赏和考验它的正确性． ①? 按距离要求它大于等于零，是这样吗？ 生：是． ②? |AB|=|BA|．公式满足吗？ 生：满足． 师：用猜出公式检验①题． 师：当AB平行于x轴或平