2015周少华演示文稿.pptVIP

山东省昌乐二中 把课堂还给学生 让课堂充满生命活力 课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，没有课堂的彻底改革，任何改革都是蜻蜓点水。课堂改革的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由成长的快乐。 二、不惟模式惟高效，打造“271高效 课堂” 三、“两案”并举，铺就高效快车道 导学案是引导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练学案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际，解决“学会”的问题； 导学案是基础，训练学案则检测导学案制定的科学性和有效性，两案并举，相为呼应，让高效贯穿于学习的每个环节。 2. 训练学案——271高效课堂的“指南针” 四、“三驾马车”，保证课上课下 “双  高效” ④用评价撬动小组及个人的积极性 * * * * ② 组长作用：小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教双重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.