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谈多媒体信息技术在数学教学中的作用 　　【摘 要】小学数学教学中，充分发挥多媒体作用，可以丰富学生的学习知识，培养学生的创新意识和探索精神，从而提高学生的学习效率。因此，小学数学课堂要利用多媒体教学，提高数学教学效率；巧用多媒体信息技术，优化数学教学效果；适度运用多媒体技术，更好地为数学教学服务。 　　【关键词】多媒体；小学数学；学习效率；教学效率 　　二十一世纪是信息化、数字化的时代。因此，应该了解和掌握更多的专业知识和教学方法，才能适应新时代的要求。多媒体信息技术是一种运用现代化技术手段的教学形式，通过多媒体技术在实际教学工作中与数学教学相整合，运用现代技术，提高数学教学效率；巧用多媒体技术，提高学生的学习效率；同时，适度掌握多媒体技术在实际教学中的应用，使其充分发挥作用。 　　《数学课程标准》中提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代信息技术与数学的整合，丰富了小学数学内容的感性天地，拓展了教学图像，创设出了生动活泼的教学氛围，充分调动了小学生学习的积极性，为小学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。 　　一、利用多媒体教学，提高数学教学效率 　　1.变静为动，化难为易 　　应用多媒体辅助小学数学教学，运用图、文、声、像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，又难以解释清楚的知识，通过形象生动的画面，声像同步的情境，言简意赅的解说，及时有效的反馈，将数学知识一目了然地展现在小学生面前，使学生的学习变得轻松愉快。在小学数学教学中根据教材的内容和教学的需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，使教与学之间充满了生机。教的形象，学的主动，使学生能较快地理解和掌握所学知识，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生的想象困难，为小学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持。 　　2.扩大容量，多种练习 　　练习是小学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。小学生需要多角度、多层次的练习来巩固所学的知识。利用多媒体技术，具有省时、多变、加大容量、拓宽思路的优点，可强化练习效果，提高练习效率。 　　3.突破难点，释解疑点 　　多媒体教学的优势在于既能提供直观、形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。 　　在教学“直线的认识”时，采用动画的方法来演示直线的特征。先显示直线的一段，然后从两头慢慢地向两方延长，借助画面，引导学生想象得出直线可以无限延长、没有端点、不可度量的特征。使其形象直观地展现在同学面前。灵活多变的演示，易于显示几何图形的特征，在帮助小学生认识图形的形状、位置关系中能极大地吸引他们的注意力，形成表象，轻松地突显重点，突破难点，使学生学得轻松，教师教得省力，提高了教学效率。 　　二、巧用多媒体信息技术，优化数学教学效果 　　1.创设情境，激发兴趣 　　心理学告诉我们：兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识，形成 技能的重要动力。这种特殊的心理倾向能使人的积极性和主动性得到充分的发挥，推动人们去寻求知识或从事某种活动，开阔眼界。在小学数学教学中，结合小学生的年龄特点，借助多媒体创设出学生感兴趣的故事情境，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的全部感官，从而使他们产生探求新知识的强烈欲望，满怀喜悦地去学习。在学生即将学习新知识的时候，教师根据教学内容，选用多媒体的教学手段，创设新奇的学习情境，激发学生的积极探求新知的心理和学习兴趣。 　　2.启迪思维，创新意识 　　多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在启迪学生的思维，激起学生的创新意识方面，具有很大的优势。巧用多媒体辅助教学，可以营造良好的、积极向上的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。 　　学生通过多媒体的形象演绎，不仅弄清了数学知识之间的来龙去脉，在理解的基础上去记忆计算公式，而且培养了学生的观察能力、逻辑推理能力和空间想象能力。同时，对于鼓励学生在学习中养成主动参与、乐于探究、勤于动脑、分析和解决问题的积极意识和情感，都起到了积极的作用。 　　三、适度运用多媒体技术，更好地为数学教学服务 　　多媒体技术信息能有效提高教学效率，它丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度上调动了学生学习的积极性，极大地丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，是目前实施素质教育、实践《新课程标准》的有效途径，深受广大教师和学生的喜爱。利用现代教育媒体，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，可以改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的