辛亥革命走向共和的教学案例.docVIP

辛亥革命走向共和的教学案例 　　【课标要求】 　　通过对辛亥革命的背景进行介绍，对辛亥革命的地位和作用进行深入了解。 　　【教学目标】 　　1.识记与理解 　　记住资产阶级革命团体的成立名称、时间和人物，辛亥革命的时间、过程和相关的事件。同盟会的政治纲领和三民主义，以及辛亥革命的意义和作用。 　　2.能力与方法 　　通过对辛亥革命的历史背景进行分析，使学生们了解辛亥革命爆发的根本原因。通过对同盟会的政治纲领已经三民主义的探究，使学生辩证分析历史问题的能力得到更好的培养。通过对辛亥革命影响的分析，使学生能够对历史事件进行客观评价。对辛亥革命时期的主义作品进行收集和阅读，从作品当当中深化对辛亥革命的认识和了解，从而可以使学生对资料的收集能力得到加强，也在一定程度上提高了学生对作品的鉴赏能力，从而使学生的人生观、世界观和价值观有很大的提高，从而可以更好的提高学生适应和改变世界的能力。 　　3.情感态度与价值观 　　通过对辛亥革命的背景、发生、过程和结果进行详细了解，使学生学习民主战士为了追求民主自由而不断探索，不断奋斗，为了心中的真理不惜牺牲自己宝贵的生命。虽然辛亥革命没有从根本上改变封建思想，但是也为后人开启了民主的大门，为以后广大的仁人志士为了民主共和不断探索，这种精神一直激励学生为了自己的国家民主富强，不断的拼搏奋进，使学生对国家更加的热爱，增强社会责任感，深深认识到自己是国家的一员，有责任也有义务为国家而努力。我们从辛亥革命的图片或者是影片中，我们可以体会到前辈们为了自己的信仰，敢于流血，敢于牺牲，不惜一切，这种精神我们可以从影片中体会到，更能感受到那个时代人民追求民主、自由的力量之美，认识到社会、国家的利用远远高于个人利益，孙中山他们那代人为了追求民主共和，舍生取义。 　　【教材分析】 　　中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。从这个意义上说，可以把中国新民主主义革命和社会主义革命看作是辛亥革命的继续和发展，看作是它最终结出的硕果。 　　从二十世纪初开始，资产阶级民主思想开始在中国大地上孕育，各个革命团体先后建立起来，对民主思想广泛宣传，这种思想就像一股潮水，不可阻挡，深入到每个人的心中。在1905年孙中山和黄兴等人成立了中国同盟会，并制定了自己政治纲领。在1911年起义正式爆发，轰轰烈烈的辛亥革命爆发了，也是对封建王朝发起的猛烈进攻。虽然，辛亥革命失败了，但是，作为第一次民主革命，它具有非常大的影响，对封建基础是一次有力的触动。 　　本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。因此，我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆发――结果。 　　【学情分析】 　　本课所涉及的历史人物距离现代学生的生活比较的悠远，对学生们理解那个时代的背景是非常难的，学生会感到非常的枯燥。所以，一定要对学生的积极性和主动性充分调动，可以让学生提前找一些辛亥革命的图片和资料，使课堂变得丰富多彩，还可以采用多媒体教学，对辛亥革命的全过程通过影片的形式进行展播，让学生亲身体会到辛亥革命的轰轰烈烈，然后让学生们集中讨论，互相交流，真正体会到辛亥革命的意义和作用。 　　【重点难点】 　　1.重点：中国同盟会的建立及其纲领;辛亥革命的历史意义。 　　2.难点：评价辛亥革命。 　　【授课类型】新课 　　【教学时间】1课时 　　【教学准备】 　　在课前对学生进行指导，让学生查阅书籍和网络上的一些资料，老师对课标、教材进行研读，并详细撰写教案，进行多媒体课件的制作。 　　【教学方法】 　　教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法和图示法等多种方法相互结合。 　　【教具（媒体）】 　　计算机和多媒体课件 　　【教学过程】 　　导入： 　　孙中山，他对读书非常的着迷。当他在英国学习的时候，有一天，几个中国留学生去找他玩，看到孙中山的生活非常的窘迫，甚至没有钱买饭吃。于是，几个中国留学生走的时候就自发凑了四十英镑，帮助他继续完成学业。过了几天之后，这几名学生又去看孙中山。到了宿舍，发现门紧关闭着，敲了很长时间的门，孙中山也不来开门。有的留学生就说：“孙先生可能不在宿舍，我们改次再来找他吧。”一个姑娘却说：“等等，我再来试一试。”这位姑娘用力敲了一