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谈美术教学中学与用的相互结合 　　【摘要】培养新世纪具有创新素质又有实践能力的合格人才，是时代的要求，也是历史赋予我们每一位教师的责任。在美术教学中，如何引导学生学用结合又是实施素质教育的一个重要课题，这一课题，关注着如何帮助学生把基础知识转化为实际应用能力，是当前美术教学改革的热点和难点。 　　【关键词】美术教学 与用结合 　　【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0193-02 　　一、培养学生对艺术制作的兴趣 　　一个人小时侯的兴趣和爱好，对他的成长会产生深远的影响。小学生正处在长身体、长知识的时期，对外界事物最敏感，好奇心强，爱动手，富有创造力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。当学生对某一事物感兴趣时，就会以惊人的勤奋和毅力从事学习和工作。因此，利用各种方法培养学生对艺术制作的兴趣，让各学科之间的知识相互渗透并结合，不仅顺乎儿童的心理特征，对于培养创新人才也具有一定的作用。 　　二、从教学内容上结合 　　美术教科书作为美术新课程的桥梁，在美术教学中起着关键的作用。在美术教学中，教师要善于运用美术教材，引导学生理论联系实际，使他们充分认识美术在生活中的作用。例如，在讲解色彩知识时，指出自然界的色彩是极其丰富的，但我们颜料盒里的颜色却是有限的，然后在联系原色、间色、复色的原理，告诉学生颜色与颜色之间的调配，可以产生所需要的各种色彩用来表现自然界中的各种色彩现象；围绕美术字的书写，讲述不同字体在不同场合的运用；围绕手工制作，讲述生活中废物利用的方法和技巧。在我们身边处处都需要美术，所以，在课堂的教学中，要尽可能联系学习和生活中接触到的同类事物，唤起学生观察、捕捉美的事物的记忆，通过艺术的想象，再现美的本身，从而提高学生的美术素养，把学生培养成全面发展的合格人才。 　　三、从技能训练中结合 　　技能训练在美术教学中几乎贯穿始终，谁都知道它的重要性。在美术教学中，我们必须把技能的训练作为学习的重点，即使是最基本的技能，如简笔画、色彩练习也需要教师的精心指导、示范。在学习过程中，如果遇到困难，应与学生一起分析原因。例如，在色彩练习时，学生往往不能均匀地涂上颜色。在教学中，教师应及时指出问题的关键：一是笔要适当，二是水量要适中。随着新课程的推进，在美术教学中常常要求用不同的材料表现相同的课题。为了让学生多掌握一些美术的技能和知识，教师可以多尝试这种教学方法。例如，同样是设计图案，有的可以用画的方式，有的可以剪纸的方式；同样是绘画学习，有的可以用中国画的表现形式，有的可以用西洋画的表现形式。美术技能的学习务必让学生多动手练习，使每个学生都能熟练掌握。 　　四、与课外活动相结合 　　课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。在美术教学中，可以把课外活动当成有计划、有目的的教学活动，把课外活动当成练习的好场所，这种练习，有别与课堂上课，它是学生发挥自己想象力、创造力，将所学技能作为服务于现实的一种途径。例如，在班级出黑板报时，版面的设计、插图的绘制、美术字的书写、花边的运用，这些都可以启发学生有意识地对所学美术知识进行运用；在郊游和参观美展时，可以提示学生联系课堂所学感受大自然的美，互相讲述周围景物的美，并且讲述美术作品的精神内涵，学会对美术作品作尝试性的鉴定；就地取材，变废为宝，运用美术的构成原理，制作一些简易的教具和生活用品，除此之外，也可以培养学生通过观察进行写生，通过写生，引导学生对自己印象最深刻、感受最强烈的物象进行写生。 　　五、与实践和创新意识结合 　　知识的学习最终要通过实践进行验证并内化成能力，实践是培养学生成功的最有效的途径，实践也是培育学生创新精神的最佳阵地。积极让学生动手实践是培养学生创新意识的基础，在教学中，我通过各种方法来培养学生的实践能力，最大限度地开发学生的创造才能。例如，在教学“树叶贴画”时，我带领学生到郊外去综合实践，让学生自己动手采摘不同形状的树叶带回教室进行制作。学生亲自到大自然中去观察、去实践，开阔了学生的视野，活跃了他们的思维，最大限度地培养他们的创新意识。通过实践，学生不仅增长了关于自然现象的结合，还积累了生活经验，为创作积累了素材。 　　美术教学要与生活实际相结合，就要完善知识和技能，缺乏必要的知识就难以转化为技能，面对高速发展的社会，没有基本的理论做基础就难以产生各种美术技能。因此，在提高美术技能的同时决不能随意降低基础知识的教学质量。 　　总之，要坚持对学生进行扎实的双基教学，保证提高学生的基础知识和基本能力，再坚持对学生进行实践的教育，做到学用结合，培养学生的创新意识和实