三圣院学区教学活动记录.doc

三圣院学区教研活动流程记录 从接到上级通知开始，我学区领导高度重视，马上成立了专门的备课、教研小组。现将整个过程记录如下： 准备工作 1、成立教研备课小组 ????备课、教研小组成员：周文兰????焦彦敏????朱新艳?? 主? 讲：周文兰 主持人: 焦彦敏 2、选课、确定教研主题 学区领导一直带领着老师们深入学习郭思乐的生本教育观，其核心理就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习，使教学达到不教而教，无为而为。 根据教学进度选出《美丽的小兴安岭》确定主题为：通过小组合作交流，理解课文内容。 3、备课过程 备课小组成员先集体备课，然后由主讲周文兰老师为全体教师说课，各位教师再谈自己的看法，提出意见和建议，经备课小组的探讨，构成了《美丽的小兴安岭》一课的教学设计。 教研活动过程 12月6日上午，教育局领导城关片各学区领导教师到我校听课教研，过程如下： 1、明确教研主题 2、听课 3、教研 （1）主讲周文兰老师做教学反思 （2）备课小组成员评课 （3）兄弟学区领导教师教研 （4）教育局领导做总结发言 教研过程中，各位老师的精彩点评让我们获得许多启示，今后我们会进一步努力，将各种好的建议在实践中消化，提升课堂效率，形成自己独特的教学新路。生本教育任重道远，在这条路上前行很辛苦，也很痛苦，但我们深信，只要我们坚持生本理念，坚持俯下身子探索，坚持走进学生研究，生本教育之花必将开在每个学生的心里。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 灵寿县三圣院学区教研活动记录 12月6日上午，教育局领导及平原片各学区领导教师到我校听课教研，过程如下： 一、明确教研主题：通过小组合作交流，理解课文内容。 二、听课：周文兰老师主讲的《美丽的小兴安岭》。 三、教研： 主持人： 各位领导、各位老师，大家好！ 在我们以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用。很大程度上忽略了学生的学习过程，这样的教学必然是低效的。 今天，伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩纷呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。 宣布教研主题:通过小组合作交流，理解课文内容。 学区研修主任吕春梅解说教研主题的教学理念和教学方法。 教学理念：学区领导一直带领着老师们深入学习郭思乐的生本教育观，其核心理念，就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。 教学方法，我们学习并借鉴了魏书生老师的六部教学法， 定向 — 自学 — 讨论 — 答疑 — 自测 — 自结 这六步程序，讨论和答疑部分多采用小组合作交流的方式进行。有时可以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干变式，如浅近的文章，以学生自学解决为主，其它两步可以省略；若自测效果好，自结则可略。 教师反思： 小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会，否则会产生学习好的同学唱“独角戏”，而其他人无动于衷，充当看客的现象。这节课中就存在着这样的现象：能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。 各位领导老师的点评： 城关老师发言：在课堂教学中体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。首先了解学生通过预习掌握的字、词、句子；让学生从字词入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达，学生模仿小鹿的动作，入情入境达到高效课堂目的，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃，请学生真正走入小兴安岭观赏。看课件，说说看到了什么？引导发现，小兴安岭给人视觉上的美。（小树抽出枝条、积雪即将融化、溪水清澈见底、漂亮的小鹿溪边喝水）学生