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多媒体技术在语文课堂教学中的作用 湖南省茶陵县第二中学 谭运牛 关键词：多媒体 作用 摘要：教育科技化是当今世界各国教育改革的共同趋势，随着新课程改革在我们湖南的全面铺开，我们湖南的教育事业也迎来了教育科技化时代的到来。所以，今后我们教师必然从“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来，广泛应用现代技术手段。而现代技术辅助教学也以其特有的科学性和形象性显示出独特的作用。为了使教育更具科学性，我们应充分运用现代教育技术中的多媒体手段能集文字、声音、图像、色彩、动画于一体的特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高教学效果；利用其能变抽象文字为具体感官对象，变静为动的特点，为教学创设情境，突破重点难点，提高课堂教学效率；利用其能促进知识由抽象到直观的转化，来发展学生的能力；利用其共享资源丰富的特点，来增加课堂容量，节约教学成本。我深信随着现代科学技术的深入人心，我们湖南的教育教学必将走向一个更加广阔的空间，更富有时代气息。 课程改革一年前已在我们湖南全面铺开，我们知道，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学。因此，课程改革如果没有课堂，没有教师日常的教学行为，只能是空谈。所以，课程改革的关键是课堂教学的改革。而课堂教学改革主要涉及到两个方面：改变传统的教学观念和改变陈旧的教学方式。我们要跟上课程改革的步伐，改变传统的教学方式是我们的当务之急。多媒体技术作为现代化的一种教学手段，有着独特的优势，它能根据教学的需要将教学的内容真实再现，将难变易，将繁变简，将抽象变为直观；他能突破空间和时间的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程，使语文学科的抽象性和逻辑性与学生思维的具体形象性之间产生共鸣。所以，我们应重视现代信息技术对语文教学的重大作用，在语文课堂教学中应用多媒体技术，向学生提供更丰富的学习资源，把多媒体技术作为学生学习语文和解决问题的工具，可从根本上改变学生的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，使学生主动把精力投入到枯燥的、探索性的教学活动中去，达到事半功倍的目的。 一、运用多媒体技术教学能最大限度地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 高中语文必修五有一篇梁思成写的《中国建筑的特征》，学生预习后说：读起来真没劲。我问为什么。他们说：一是其中很多名词术语我们不懂，二是那些破败的老屋有什么好看。之后，我就展示了我制作的课件，向他们播放了我收集起来的具有古代各种风格特征的名建筑，如：故宫、天坛、黄鹤楼、岳阳楼、布达拉宫等，还有一些建筑局部的特拍。学生见后，惊叹不已，学习兴趣大增，课堂异常活跃。有一次，我听一位小学教师教授《要下雨了》一课。这个老师考虑到学生的年龄特点，设计了多媒体课件。在教学中，她先让学生回忆自己观察到的雷雨景象，然后播放课件：小白兔急急忙忙地走着，乌云压下来，狂风吹得树枝不断摇晃，雨哗哗的下起来……动画中夹杂着风声、雷声、雨声、小动物说话声。在声音、闪光、颜色、影像创设的情景中，一切被直观再现，学生的兴趣被激发起来，对自然现象产生了浓厚的兴趣，学习课文变得简单有趣，学起来自然变得容易。 我们知道，兴趣是学生学习的最好动力。从心理学角度说，只有当学生对所学的课程产生兴趣，才会积极主动地从事自己的活动，甚至能克服重重障碍，完成学习任务。运用多媒体教学能创设教学情境，能激发学习热情、能提高学习兴趣，从而能引导学生进行自主、合作、探究性地学习，寓学于乐。 为了验证采用多媒体技术教学法和传统教学法的效果差别，我做了以下对比试验： 实验课题：多媒体教学法与传统教学法的效果比较 实验过程： 实验对象：高二甲乙两个班级的全体学生 实验内容：高二语文必修五《腾王阁序》 试验时间：六天 实验步骤： 1）、准备阶段（一天） 查阅相关资料，制定实验方案，选取实验班学生，进行摸底测试。 2）、研究实施阶段（五天） A、 第一阶段：准备阶段（一天） ①、完善、充实具体对比实验方案，确定对比班教学的内容、可同教学模式，收集原始数据和资料。 ②、确定实验任务，做好完成实验任务的准备工作。将内容、图片、声音、音乐等制成Flash课件。做好实验班的实验工作。 ③、根据学生的实际情况，写出第一阶段的实施计划。 B、第二阶段：对比试验阶段（四天） 1）、以《腾王阁序》为内容，，在对比班级进行对比试验。 ①、在甲班的课堂教学中，采用传统的教学手段进行教学。 ②、在乙班的课堂教学中，采用多媒体法进行教学。 2）、收集、整理原始数据和资料，并进行统计分析。 C、第三阶段：分析实验结果，综合处理各种数据，做好定性和定量的分析。（一天） 课后在两个班进行当堂测试并统计好成绩，再对两个班的学生做问卷调查。当堂测试的成绩比较和课后调查情况见下表： 表一：两种教学方法的当堂