复习中的情景教学.docVIP

情景教学与高三化学总复习 ——高三化学中“情景教学”的尝试 广州培英中学 张广平 ? 一、最近8年来，广东高考试题的特点和趋势 ? 1、三个命题思路不会变，即紧扣教材考基础，立足双基考能力，联系实际考素质。试题源于课本，高于课本。考查考生的五大能力（①理解能力②推理能力③设计与完成实验的能力④获取信息的能力⑤分析和综合能力）必需围绕着双基来出题。例如：2000年第23题：某液态卤代烷RX(R是烷基，X是某种卤素原子)的密度是a g·cm-3。该RX可以跟稀碱发生水解反应生成ROH（能跟水互溶）和HX。为了测定RX的分子量，拟定的实验步骤如下： ①?? 准确量取该卤代烷b mL，放入锥形瓶中。 ②?? 在锥形瓶中加入过量稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃管的塞子，加热，发生反反应。 ③?? 反应完成后，冷却溶液，加稀NaOH溶液，塞上带有长玻璃的塞子，加热，发生反应。 ④?? 过滤、洗涤、干燥后称重，得到固体c g。 回答问题： （1）?????? 装置中长玻璃管的作用是________________。 （2）?????? 步骤④中，洗涤的目的是为了除去沉淀上吸附的________离子。 （3）?????? 该卤代烷中所含卤素的名称是____________，判断的依据是_____________。 （4）?????? 该卤代烷的分子量是_____________（列出算式）。 （5）?????? 如果在步聚③中，加HNO3的量不足，没有将溶液酸化，则步骤④中测得的c值（填下列选项代码）_______。 A．偏大????????? B.偏小???????? C.不变?????? D.大小不定 ? 再如：2005年第20题：研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。 （1）根据反应Na2SO3（固）+H2SO4（浓）＝ Na2SO4 + SO2↑+ H2O，制备SO2气体。 ①用下列简图，在答题卡的方框中画出制备并收集SO2的实验装置（含试剂）示意图。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  ②实验过程中，使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是_________________。 ? （2）将SO2气体分别通入下列溶液中： ①品红溶液，现象是__________________________________________； ②溴水溶液，现象是___________________________________________； ③硫化钠溶液，现象是_________________________________________。 ? （3）有一小组在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象很不明显，但又不存在气密性问题。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法（可以不填满）。 ①原因___________________；验证方法__________________________。 ②原因___________________；验证方法__________________________。 ③原因___________________；验证方法__________________________。 ? 在以上两个实例中，其主要知识均取材于教材，将课本知识加以迁移、应用。如2000年23题，将卤代烃水解的问题与苯的硝化反应、化学计算、离子检验等联系在一起，组成综合性的试题；而2005年的试题，则将SO2的知识作载体，将气体制备、物质性质和实验探究联系在一起；体现了高考试题紧扣教材考基础，立足双基考能力，联系实际考素质的基本思想。 ? 2、将会在知识网络的交叉点，特别是主干知识上，命制一些知识新颖，难度不大的试题。例如：2000年第24题：(1)下列结构图中，代表原子序数从1到10的元素的原子实（原子实是原子除去最外层电子后剩余的部分），黑点代表未用于形成共价键的最外层电子，短线代表价键， ? 根据各图表示的结构特点，写出该分子的化学式： A：________? B：_________?? C：________?? D：________ ? （2）在分子的结构式中，由一个原子提供成键电子对而形成的共价键用→表示，例如：硫酸???? ??， 硝基甲烷?? ?，写出三硝酸甘油酯的结构式： ? 3、试题将会向新教材靠拢，研究性学习将可能进入高考试题。如可以探究实验操作的方法。例如2004年第19题：用仪器A、B和胶管组成装置收集NO气体（①仪器A已经气密性检查；②除水外不能选用其他试剂）。 ? ? ??? ????????? 正确的操作步骤是：??????????????????????????????????? ???????????? ?????????????????