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如何培养学生的数学应用能力　温上伟 (赣南教育学院 江西 赣州 341000)　内容摘要：数学应用的广泛性使得数学应用越来越受到重视，这也是实施素质教育的要求。本文从论述培养学生数学应用能力的必要性出发，探讨培养学生学生应用能力的途径。　关键词：数学应用能力 必要性 途径　新课程标准下，规定数学教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，运用数学思维方式观察社会，解决日常生活中的问题，提高应用数学的意识，体会数学在现实生活中的应用价值。因此，数学应用能力是学生必备的基本素质之一。本文从论述培养学生数学应用能力的必要性出发，探讨培养学生学生应用能力的途径。　一. 提高学生数学应用能力的重要性　首先，数学知识的实用性决定要提高学生的数学应用能力。现代数学已经渗透到社会生活的每个角落。自然科学、社会科学、人文科学的发展都依赖于数学知识的应用，电脑的普及是数学发展的需要，更是数学知识广泛应用的体现，推动了各领域的发展，给人们的生活带来了极大的影响;化学方程式的计算、地理学中的温度问题、经济学中的利息与外汇换算问题、信息学中的图表等问题;美术透视、地球的运动、生物中转基因自由组合可能性的讨论等应用。这些学科知识的应用都是借助数学知识实现的，同时，数学知识的应用也推动了这些学科的发展。时代的发展对人的素质提出了越来越高的要求，不仅要掌握好基础知识，还要做到学以致用，跟上时代发展的步伐。数学不仅在基础理论与应用方面起着重要作用，更重要的是数学本身也成为一种技术。在政治、经济、军事、文化等方面都能感受到数学思想的影响。从经济领域来看，宏观管理、人口控制、环境保护等大的方面需要数学思想与方法的参与，个人的投资理财等小方面也需要数学知识的应用，数学中的运筹学、数理统计、概率论等在经济领域中发挥着越来越大的作用。数学知识的广泛应用与时代的发展，对人的素质提出了更高要求，对数学教育提出了新的挑战。数学作为在人类科学发展史上具有不可替代的作用，以后会发挥越来越重要的作用，学习数学，更重要的是要让学生学会应用，使数学充满活力，发挥应有的价值，所以，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，是当前数学教育中亟待解决的问题。　二. 培养学生数学应用能力的途径　1.让学生明白数学与现实生活的密切关系，激发学生的数学应用意识。心理学研究证明，学生学习的内容与身边的实际生活背景越接近，学生自觉接受知识的程度就越高。数学知识都是来源于生活实际，这为我们提供了便利，可以利用现实生活中的例子来引入新知识的学习。对于数学中的正负数的学习，可以通过现实生活中的零上温度与零下温度来引入，为学习提供活生生的例子。我们从生活中举例来学习数学知识，学生可以体会到数学知识在生活中的应用，促使学生运用数学知识去分析问题、解决问题，培养学生学以致用的意识。教学过程中，教师可以从学生身边的实际出发，把教材与学生身边的实际数学问题联系起来，可以让学生感受到身边处处是数学，学会用数学思想与方法去解决身边的事情。　2.加强建模训练，培养学生的数学建模能力。新课程标准下指出，要从学生现有的生活经验出发，让学生亲身感受将实际生活问题概括为数学模型并进行相应的解释与应用。学生的建模能力在培养学生数学应用能力方面起着重要作用。数学模型就是运用数学的思想和方法对实际问题进行抽象总结或者模仿形成一种数学结构。数学中各种概念的界定，都有其相应的现实背景，都是根据现实原型抽象出来的，数学知识中基本的概念、公式、定理等，就是一个个具体的数学模型。将一些实际问题数学化，构建模型，解决问题，就是数学建模。数学教学本质就是把已经构建起来的数学模型教给学生，让学生明白怎样去构建数学模型，并且能够运用这些数学模型去解决数学问题。　3.创设问题情景，提高学生的数学应用能力。提高学生的数学应用能力，学生能够发现问题在其中起着重要作用。教师在教学过程中，要根据教材和学生生活实际编制一些富有启发意义的问题，创设问题，进行情景教学，引导学生运用已有的数学知识去分析问题，解决问题，提高学生运用数学思想与方法解决实际问题的能力。所创设的问题关键在于要来源于生活实际，这些问题可以培养学生学习数学、应用数学的意识，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。　4.从数学概念的教学出发，培养学生的数学应用能力。教学过程中，如果从学生身边的实际问题引出概念，可以激发学生强烈的求知欲望。教师所教的基本概念要与学生的生活背景紧密结合起来，这样以调动学生学习的积极性。数学知识中的概念，原理都是以实际生活为背景的，如果只是一味地对学生讲概念，不结合实际的话，学生会觉得茫然，同时也失去了培养学生应用数学能力的机会。在数学教学中结合实际问题引出数学概念，可以深化学生对概念的理解程度，同时又能让学生明白此概念推出的