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预习在数学学习中的重要性 　　【摘要】 叶圣陶先生说：“上课以前，学生要切实预习.”他认为只有把预习任务完成后才能上课.可见，预习在整个学习知识过程中的重要性.本人以为，预习可以提高自学能力，培养自主探究意识；预习可以提高课堂效率，巩固所学知识；预习可以消灭“拦路虎”，扭转学习的被动局面. 　　【关键词】 预习；数学学习；重要性 　　现在的初中数学教材与原来的老版本相比，除了内容有删改、编排顺序有调整外，学习内容的展开上亦和原先的老版本有些不同之处.今天的人教版教材更加注重对知识的发展与认识过程，探索过程；可是对知识的记述、归纳、总结的内容相对变少，而留下空白让学生自己钻研，这就给了孩子们自我发展的空间.因此，作为一名初中数学老师，教学中必须转变教学思路，一定要注意教给学生学习的方法.在初中的初始阶段，就要引领学生尽快适应新教材的编排体系.要做到这些，就必须做好课前的预习工作.记得叶圣陶先生说过一句话：“上课以前，学生要切实预习.”他认为只有把预习任务完成后才能上课.可见，预习在整个学习知识过程中的重要性. 　　一、预习可以提高自学能力，培养自主探究意识 　　课前预习是学生独立首次接受新知识，要独立阅读数学课本并思考问题.因此，课前预习实际上是课前自学.自学能力的强弱对于一个人是否能成才起着很大作用.从古到今，许多成绩斐然的人都是凭着自学走向成功的.当前科技发展日新月异，知识更新速度更是令人目不暇接，甚至眼花缭乱，互联网正在改变着人们的学习和生活方式.学校、课堂亦不再是唯一传授知识的场所，它教给学生的只是最基本的知识.学生今后成长过程中需要的大量知识要靠自己走向社会后，在各自的工作中根据需要去独立获取.作为教师，必须要“授之以渔”.因此，教师在平时的教学中培养学生的自学能力，具有十分重要的意义.而“预习”则是走向“自学”的必要步骤. 　　在数学教学中，让学生预习例题和课后习题，有利于他们熟悉各种题型，掌握一些基本的解题思路和方法，了解到本学期、本单元需要重点掌握的内容.这对学生自主学习，自主探究的理性学习很有益处.如预习数学应用题，不是简单地读读题目，解答出问题就完事，中间还要经历思考、对比、验证的阶段.学生经常这样做，长此以往，自然熟能生巧，慢慢的也就厚积薄发，豁然开朗起来.用老百姓的俗话说，就是“开窍”了.这正是学生独立思维能力和理解能力逐步提高的表现.随着预习次数的逐渐增多，这种“开窍”感会越来越明显，以至后来，遇到类似的习题，不待别人指点和讲解，自己便能顺利地解答，达到举一反三的效果. 　　二、预习可以提高课堂效率，巩固所学知识 　　每一章、每一节中所谓的新课，所要学习的新知识，并不是完全的陌生的，许许多多的新内容只不过是原有旧知识的拓展和延伸罢了.就是以旧知识为基础，再增添新的内容，作出新的结论.学生通过预习，如果能再把新章节中所涉及的旧知识适当复习一下，就会克服学习新教材时的困难，把精力集中到新的知识要点上，这样有针对性的学习，课堂效果自然要好得多了.例如在学习 “二次函数与一元二次方程”前，教师就可以安排学生在预习时重点复习一下“一元二次方程”的相关知识，如一元二次方程的解法及应用.如果不预习，在上课时老师若直接用这些旧知识学习新课，有的学生就可能在解题时遇到障碍. 　　新的知识是在原有知识基础上合乎逻辑的拓展和延伸.一般说，学生对新章节的大部分内容能看懂，而课本中看不懂的地方，才是教材的重点、难点或自己学习中的薄弱环节.弄懂这些不懂之处，恰好是学习深入的关键所在.通过预习，学生把不懂的记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的.这样，上课的目的明确，态度积极，注意力也容易集中，课堂学习自然事半功倍. 　　有人认为只有复习才是巩固所学知识的方法，其实，预习也有利于巩固所学的知识.上学期，一个初二学生与同学分享学习经验时谈到一个小例子，他说，上数学课时，学习整式乘法与因式分解时，用到了“合并同类项”和“去括号”，这是初一时学的，我在预习时又对这部分重新复习了一下，因此初学就感觉不难.否则，就可能因为这两个旧有的知识点造成障碍，以至于弄不明白上课时所学的新内容. 　　三、预习可以消灭“拦路虎”，扭转学习的被动局面 　　学生一般对预习不够重视，学习困难的后进生尤其没有预习的习惯.其实，预习更有利于后进生扭转学习被动的局面.这是因为学习困难学生存在的问题，主要是基础不牢，已学的知识不达标.因此，听课中碰到的“拦路虎”较多，跟不上老师的思路，课后用于复习、做作业的时间相应增加，以至于愈学愈吃力，造成“恶性循环”.为了扭转这种被动局面，学生须在老师指导下，做好课前预习工作.经过预习，一方面，复习了新课需要掌握的旧知识，扫除了听课中的一些障碍，课堂上可以听懂了，或基本上能全部理解了，同时亦