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小学科学六年级下册教材省级备课会议总结 浙江省教研室 喻伯军 邮箱Yubojun1@ 博客http:∥∕userlog∕8802∕index.shtm1 本次会议资料下载 浙江省教研室网站 浙江小学科学网 小学科学第八次省级备课会议 两个主题 1、研究课及六（下）教材分析。这是常规培训内容。 2、关于学生学习的评价是现在遇到的现实问题。两位教研员专题报告的内容，是我们平时讨论的结果，代表我们的共识。 我们现在的状态 科学课开设已经第四年了，对科学课的认识有了体会。 我们懂得了新课程的理念，还欠缺的是对科学本身的认识； 我们不缺科学教学理念，欠缺的是把理念转化为实际的教学行为的手段； 我们不缺实际的行动，遗憾的是行动不太如意； 我们充满教学的理想，但是达到理想的状态非常艰难。 三节研究课 1、放大镜 2、月相变化 3、看到的和想到的 三节课给我们的启示是什么？ 如何把握教材的结构和脉络。 如何在学生已有的水平上发展一步。 如何培养学生的良好学习习惯。 放大镜 对教材的把握比较准确。 对学生原有的概念予以关注。 倾听学生发言，及时予以指导。 月相变化 探索性的课。 突出体验和建模。 体现了教师的思想。 对月相成因的教学是个难点，要啃下这个硬骨头难度很大。 看到的和想到的 一节平实而有效的课。 目标明确、教学环节简明扼要，教学过程清晰。 教学策略的运用收放有度。 普通教师面临的现实问题 除了怎样把理念化为行为之外， 还有科学知识的欠缺， 规范的科学操作技能欠缺。 对六（下）县级培训建议 帮助梳理教材脉络结构。 补充与教材有关的科学知识。 亲自动手做教材上的实验。 研究学生毕业时的终结性评价。 省级备课会议的任务 省级备课会议不可能解决所有问题。 主要把握小学科学发展的方向。 解决整册教材的脉络与结构。 提供各地市的经验。 给普通教师补充科学知识 可以邀请初高中的教研员作讲座。 可以组织骨干教师学习班攻关。 把培训做细做实，为一线的教师着想。 例：晶体的知识。月相的知识。星座的知识等。 晶体定义 物质是由原子、分子或离子组成的。当这些微观粒子在三维空间按一定的规则进行排列，形成空间点阵结构时，就形成了晶体。因此，具有空间点阵结构的固体就叫晶体。 晶体有三个特征：(1)晶体有一定的几何外形；(2)晶体有固定的熔点；(3)晶体有各向异性的特点，而无定形固体不具有上述特点。 固态物质是否为晶体，一般可由X射线衍射法予以鉴定。 白糖是晶体吗？ 食糖一般有三种：白糖、红糖、冰糖，它们的主要成分是蔗糖。 白糖当中含蔗糖约95%以上。 蔗糖是一种晶体，分子式C12H22O11，熔点约185摄氏度。 白糖当中含有其他杂质，导致熔点的范围扩大，一般是150—190摄氏度之间。 白糖当中含有转化糖，能抑制结晶的形成，所以用一般蒸发水分的方法，很难得到教科书上的结晶（冰糖也不行）。 自制蔗糖晶体 倒一小杯水在平底锅里，把锅放在微火上加热。逐渐加入蔗糖（约两小杯）。待糖的水溶液达到饱和并沸腾时，将液体倾入一个玻璃杯内。 将玻璃杯放置在阴凉处数日，晶体将会生成。如果是一根竖直的线在溶液中，晶体就会以很美的“吊灯”式生长起来。 ?选自：《高中物理课外实验》 白糖是晶体吗？ 在学生的层面上，可以说白糖就是晶体。 具体操作过程中，可以用其他物质来代替。如可以试试味精。 碱面是什么？ 是苏打、纯碱。分子式是Na2CO3。 藻类 绿藻是种类最多的一门藻类。约有7500～8000种，广布于各种水体中，其中淡水种类约占90％，海产种类约为10％。由于绿藻含有叶绿素a和b，贮藏的光合产物主要为淀粉等，这些特征和高等植物相同，所以，大多数学者认为，绿藻是高等植物的祖先，而苔藓和蕨类植物，都是由古代某些绿藻演化而来的。 藻类 衣藻，绿藻门，衣藻科。藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。 六下备课会议资料\衣藻.jpg 衣藻既属于植物又是一种单细胞动物。 按植物分类:绿藻门，衣藻属 。按动物分类:原生动物门，鞭毛纲，植鞭亚纲叫眼虫。 衣藻中有一种不含叶绿素。 按魏泰克提出的五界分类系统:属于原生生物界,既不属于植物界又不属于动物界。 实验和制作的指导 对小学教师的要求比较高，要求全能，理、化、生都要懂。 把教材上的实验、制作都做一遍。 重视实验的操作规范。 好多实验和制作对教师来说都是新的，因此首先要亲自动手体验。 关于评价 结果与过程并重，目标是促进学生的发展。 评价形式要多样，适合学生的年龄特点。 任课教师对学生的评价要全面。 教研室对学校的抽测要把握方向。 过程与结果并重 平时的教学中就要注重过程与结果。例如：探究之后要有合适的结论。 终结性评价也要注重过程与结果。例如：到六年级毕业前，给学生整理四年的核心科学知识