提高农村初中英语教师素质的重要途径(苏晓燕).docVIP

提高农村初中英语教师素质的重要途径 作者：苏晓燕 单位：贵州省都匀市沙寨中学 邮编：558000 电话 电子信箱：dysszzx@126.com 摘要：提高农村初中英语教师素质的重要途径有改善语音面貌，提高口语水平，学习英语专业知识，合理处理教材，改进教学方法。 关键词：提高 农村初中 英语教师 素质 途径 近年来，我市初中英语教学质量正逐年提高，但是城乡之间的英语教学质量差距在拉大。乡镇中学普遍存在着英语教学质量低。教育部门多次开展送教下乡，送课进校；对英语教师采取“请进来”、走出去”等方式进行培训，乡镇中学英语教师的综合能力有了一定的提高。但是英语教学仍然遭遇教师感到难教，学生感到难学，不愿学，中考英语成绩不佳的困境。 通过开展英语公开课、优质课评比和教学设计等活动，发现乡镇初中英语教师主要存在六个方面的问题：一、不敢大胆示范朗读、领读。教师在朗读和领读中发音不准，语音、语调不够规范，单词的重音把握不准，尤其是双音节词和多音节词读不准，单词读音错误较多。二、课堂教学语言不够准确。三、设计的问题不够科学，提问达不到预设效果。四、对教材钻研不够，在解读中犯知识性错误。五、教学设计不够规范和完整，教学目标、教学重点和难点把握不当。六、驾驭课堂能力需要进一步提高。 To give students a glass of water, the teacher should have a bucket of water。要想提高农村初中英语教学质量，必须提高农村初中英语教师自身素质。随着新课程的实施，英语教学对英语教师的口语、语音、专业知识、教学水平等能力要求越来越高。如果英语教师不注意加强自身的学习，势必会误人子弟。作为英语教师应该树立终生学习的理念，从以下几个方面提高自身水平，练好英语基本功。 一、To improve the pronunciation 现在的网络资源很丰富，英语教师要改善语音面貌，可以通过多听、多看视频资料，掌握语音的发音位置与发音方法，模仿规范读音和掌握正确的语音语调。例如英语单词重音是有一些规律可循的。在英语单词里，除了一些复合词外，一般一个词只有一个重读音节，如worker，repeat。双音节词的重音规则中，双音节词的重音多数在第一个音节上，如 seven、daily，sorry，clever；带a，be，en，for，im，in，mis，pre，pro，to，trans，un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上，如：above，believe， forget；多音节词的重音多落在倒数第三个音节上，如biology、satisfy，biology；三个音节以上的词除了主重音外往往还带有一个次重音。次重音多落在第一个或第二个音节上，如pronunciation，examination。 二、To improve oral English 英语教师是学生学习英语的示范者、引导者、激发者和促进者。优秀的中学英语教师应能说一口流利的英语。农村的学生由于生活环境和学习条件所限，利用多媒体学习英语的机会少，甚至是没有，学生最直接接触的英语就是我们英语教师的口语。学生朗读的基本功、语音语调的优化都直接取决于我们英语教师水平的高低。要提高学生的口语能力, 要求学生会说的教师一定要说得准确、流利，并掌握的常用的口语交际。如：Let’s?get?ready?for?class.??准备上课；Please?turn?to?Page?10.?请翻开书到10页；Very good!非常好！Great!太棒了！ Wonderful! 非常精彩！Excellent! 很棒的！；Come to the blackboard, please. 到黑板这里来；Listen read and spell the words. 听读并拼出这些单词；Talk to your partner. 跟同桌讨论。教师不正确、不恰当的语音、语调、语速和句法结构都会造成学生理解上的障碍，影响学生的听力和口语，使学生失去学习的兴趣，影响学生的口语表达能力。反之英语教师的语音、语调准确，语言流畅，则能够感染学生，抓住学生的注意力，将学生吸引到课堂教学之中。 三、To learn the English professional knowledge 英语教师需要加强英语专业知识学习，弄清基本的语法知识、语言规则，遇到问题要多查词典、多向同事请教。英语教师专业知识扎实，才能驾驭课堂游刃有余。如一些同义词的用法区别。see (feel, watch, find, notice,hear) sb.do sth.与doing sth.。see (feel, watch, find, notice,hea