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教学因改革而给力 课堂因高效而精彩 南部教育科学研究室 严谨 什么是高效课堂 高效课堂” 认识的一些误区：不想改革和害怕改革者认为高效课堂深不可测是专家的事，于自己无关；不假思考的激进者认为高效课堂就是要打破现实课堂的坛坛罐罐，另起炉灶；简单借鉴形式者认为高效课堂就是分小组、用导学案，然后贴上“高效”的标签；糊涂的建构主义者认为高效课堂就是要建构一个固定的模式，然后安上体面的名字；更有冷嘲热讽者认为高效课堂就是搞笑课堂，为四平八稳的传统教法、传统课堂颂德歌功。 专家们的见解：专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空间里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实。”有的形象地描述为“知识的超市，生命的狂欢”。称为理想的课堂。从这个意义上讲高效课堂是一种最求和目标。还有的这样描述：高效课堂就是模式驱动，一导学案统领，一小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以教学三维目标为目标，以发展学生为方向的一种新的课堂教学技术，进而实现效率以效益上的高效，承载新课改和素质教育的诸多要旨和教学相关的的三大目标。 对于高效课堂，各位方家都有着各自的理解，著名教育记者，高效课堂首倡者，当代著名教育改革实践者，高效课堂行动研究代表性人物，第一个解构?高效课堂?概念、理论、实践，并形成系统性研究论述的李炳亭先生这样定义：所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。其特征是：总之，高效课堂的关键是把课堂的时间、空间、自由、快乐还给学生，让学生人人参与，个个展示，尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维、释放潜能。课堂由一言堂向百家争鸣转轨，通过学生的表达、表现、表演，真正成为课堂的主人、主角、主体。学生的智慧得到发掘，学生的能力得到孕育，学生的素养得到提升。 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and political discernment, firm road confidence, theoretical confidence And confidence in the system. To further strengthen the theory of prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and political discernment, firm road confidence, theoretical confidence And confidence in the system. To further strengthen the theory of1 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and poli