数学王丙钦作业1.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 王丙钦 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学年级 电子邮件 单位名称 太白县黄凤山小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：年、月、日。 教学内容：教材46-48页的例1及“做一做”。 教学目标： 一、知识与技能。 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 二、过程与方法。 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力。 三、情感态度与价值观。 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 用“活生生”的事例，更容易使学生感受到真实感、亲切感，引起学生思维的兴奋点把课堂气氛搞活。学生都喜欢和自己生活息息相关的事物，越是贴近生活，越容易被学生所接受。 信息技术在课堂教学中的应用能突破时间和空间以及逻辑思维的限制，以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩展现客观事物，给学生提供完美的视觉美、形象美，从而调动学生学习的积极性，形成心理最佳状态。丰富多彩的荧屏，不断变化的事物，以及言简意赅的解说，优美动听的音乐增添了课堂教学的气氛。因此在课堂教学中，我根据吨年月日认识，利用网上收集的资料，制作了6张幻灯片。讲课开始，先出示幻灯片，这时在学生面前分别看到的是：年月日在生活中的应用。情景交融，展现给学生的是生活中数学的感受，使他们兴趣大增。课堂气氛活跃。增强了学生自主探究的兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、导入 创设情境，激趣导入。 1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，你们此刻的心情是怎么样的呢？（学生：……）让我们记下这难忘的时刻吧。 板书：2014年11月27日 时 分 秒。 2、谁能告诉老师你的生日是什么时候的？你还能告诉老师哪些难忘的日子呢？生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？ 3、出示主题图： 1949年10月1日国庆节 2001年7月13日中国申奥成功 每年的3月12日植树节 每年的6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。 35秒 演示文稿的界面中展示难忘的日子和值得纪念的重大日子，使其达到引起关注的目的。（演示文稿） 通过具体图片，感知生活中的时间单位，加强学生的感性认识。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：年、月、日。 教学内容：教材46-48页的例1及“做一做”。 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 我安排了5个环节 一、创设情境，激趣导入。联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。 二、观察讨论、自主探究、合作交流。 “把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念，设计了本环节，通过观察、分析