新诗写作—以”雨,落在高雄的港上”为例.docVIP

新詩賞析與寫作—以”雨，落在高雄的港上”為例 六年級語文領域(翰林版) 設計者：陳又華 一、本國語文能力指標 A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 F-2-3 能認識各文體，並練習不同類型的寫作。?? F-2-8 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。 F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。 二、資訊能力指標 A-2-1-8能利用注音符號使用電子媒體（如電子詞典等），處理資料，提升自我學習效能。 A-2-4-8 能利用注音輸入的方式查詢高雄等資料。 B-2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 B-2-2-8-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。 C-2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 E-2-8-9-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。 E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。? E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 三、教學目標： 詩歌內容通常言簡意賅、內容含意深遠，也是詩人抒發情感最常表達的方式，藉由本課教學除了可讓學生多一份對高雄港的認識之外，也更加瞭解到詩人的情感，以及認識到詩歌的寫作技巧與內涵。 1.認知：1-1了解各語詞的意義與用法。 1-2能瞭解詩歌的內含意境。 1-3能熟悉現代詩的寫作方式。 1-4能藉由朗讀去體會現代詩歌之美。 2.技能：2-1能練習誇飾、譬喻、類疊、轉化（擬人）、對比（映襯）的修辭技巧。 2-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 2-3能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 2-4能分析各詩人之間寫作技巧的異同處，並用電子檔完成一篇「以時空變化為主」的新詩。 2-5能依據作文批改標準，培養學生具備自我修正及與同儕交互批改作文的能力。 3.情意：3-1培養學生欣賞現代詩的興趣及情意。 3-2培養學生主動欣賞周遭的景物。 3-3養成對環境關懷、熱愛的心，進而愛護自己的家鄉。 四、單元說明： (一) 資訊融入教學的策略模式： 1、教師簡報教學 2、教師利用網路資源教學 3、教師透過電腦輔助教學 4、教師利用影片呈現教材 5、教師利用班級網頁進行分享與回饋 6、學生利用小組協同合作討論 7、學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 (二)聯絡教學(次領域及六大議題)： 【藝術與人文】培養孩子對美的欣賞及抒發心中感受 【社會】了解高雄的地理位置及人文景觀 【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 【環境教育】4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 (三)建議節數：七~八節 五、單元教材分析 (一)教材分析： 1、文體：詩歌 2、主旨：透過「雨落在高雄的港上」，體會夜晚雨落在高雄港的美。 3、大意：秋天的雨水給高雄帶來了涼意，輕輕的雨聲像首催眠曲，哄著高雄進入夢鄉。滿港的燈光只剩一半，彷彿近在咫尺，就像是開在床邊的睡蓮。 生字：余、恍、惚、哄、堤、錨、桅、津、燦。 語詞：余光中、浮金、流銀、恍惚、搖晃、哄、堤防、起重機、錨鍊、桅杆、壽山、柴山、旗津、小港、半港的燈光、燦燦。 (二)教學準備： 教師： 1、電腦、投影片資料(高雄港情境、生字詞語、內容深究、新詩、作文教學PPT) 2、本課生字、語詞卡 3、張貼和本課有關的書籍、圖(照)片於教室內 學生： 1、預習本課內容、預查本課生字新詞 2、字典 3、蒐集和本課有關的書籍、圖片 (三)教學方法：講述教學、師生討論、小組合作討論、資訊融入教學。 (四)教學資源：掛圖、字典、生字卡、電腦、投影片資料、圖片和書籍、網站如下: 教育部電子辭典資料庫 .tw/primary/chinese/tp_sd/edu/chi_dict.htm 交通部高雄港務局.tw/child/inside_2.html# 余光中.tw/~huanyin/mofa_yu1.htm 新詩創作產生器網站: .tw/~d2351228/money.php “再別康橋”影音: /watch?v=s_ASESGZIu4feature=related “偶然”影音: /watch?v=pNf6kvUl8Z8 六、教學活動 教 學 步 驟 學科能力指標 資訊能力指標 教學時間 準備活動 教學準備 教師：準備電腦、投影片資料、和本課有關的高雄港及余光中圖片。 學生：預習本課內容以及生字新詞(學生先分配好需查的