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《威尼斯小艇》 （第一课时） 上海市沪太新村第一小学 何旻华 一．教材分析： 《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。 全文六个自然段，分四大段 第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用独木舟比喻小艇又窄又深；用挂在天边的新月比喻小艇的两头向上翘起的样子；用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。特别好表现在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去，极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，因此课文第二、三段之间有密切联系。第四段（第5、6自然段）写小艇在威尼斯的作用。第5 自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。第6自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用。 七. 教学过程设计： 教学流程 学生活动 教师活动 教学策略 附注 欣赏录像 激发兴趣 谈谈体会 加深认识 初读课文自我评价 小组学习合作探究 感情朗读互作评价 拓展阅读开放提问 初步感知课文 观看威尼斯录像 用一两句话谈一谈威尼斯给你的印象。 学生初步学习课文，并对自己的朗读作出评价 小组合作探究，深入理解课文 学生对自己感兴趣的学习内容自由组成小组进行自学探究。 交流学习体会 感情朗读，加强感受 学生选择自己最喜欢的一小节有感情地朗读，并录下音，请伙伴对自己的朗读做出公正的评价。 课外拓展 观看《今日威尼斯》，进行开放式提问。 师：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪一座吗？ 师：威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的游览胜地， 这篇课文所描写的威尼斯已是多年前的了，你们想不想知道如今的威尼斯究竟是怎样的呢？观看《今日威尼斯》，进行开放式提问。 创造学习氛围，激发学生学习兴趣，自然导入新课。 体验式教学： 利用多媒体课件为学生创设情境，帮助学生初步感知威尼斯，体会小艇对威尼斯的重要性。 参悟式教学：引导他们去搭建自主探究和发现的操作平台。通过自己的探究、辨析、会文悟道，让学生在小组学习中成为知识的建构者。 体验式教学：通过音乐配读引导学生感悟课文内容，帮助学生加深理解小艇与威尼斯的关系。 使单项评价转为学生自我评价、生生互动评价，并在评价中培养学生对自己对他人负责的责任意识。 从课内学习拓展到课外相关内容的学习，培养学生自主探究的能力，渗透人文教育。 播放描述威尼斯整体风光的录像。 录音，并运用自我评价平台对自己的朗读作评价 学习平台的课文学习 运用评价平台做出相互间的评价 课件中提供《今日威尼斯》一文供学生阅读、提问。 prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acumen and pol