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1.文章③④⑤着重描绘了“她”与“我们”的不同,请根据文章,参照示例,完成下表。每空4字,可选用文中词语或自己概括作答4分 “我们” “她” 第3小节 灰头土脸 明媚精神 第4小节第5小节2.2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时,删去了第①②小节中划线的三个句子,请你比较阅读,你觉得删去好还是保留好,为什么?4分 3.文中第⑨小节划线句含义丰富,试作分析。4分 眼睛里,一片一片的蓝,相互辉映交融。 4.丁立梅曾经说过:“什么是奇迹啊?对于我们绝大多数寻常人来说,奇迹就是你没有被打败,你战胜了你自己。”引自《生命是用来爱和珍惜的》,结合这句话,说说文中的“她”是如何创造奇迹的。4分 5.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论,以下是部分同学的观点: 观点一:生活就应该像文中的“她”一样,“养花种草,出门旅游”“去做义工”,这才是丰盈的生命。 观点二:在追求事业和成就的时候有得失名利之心,无可厚非,只要合情合理合法,就不能苛责。 观点三:追求事业和成就应该是人生的主旋律,“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。 观点四:功名得失、事业成就都是浮云,生活在于把每一天当做最后一天来享受。 你是怎么看的?你可以赞成上述某个观点,也可以反对某个观点,或者提出自己的新观点。请阐明理由。4分 1.文章③④⑤着重描绘了“她”与“我们”的不同,请根据文章,参照示例,完成下表。每空4字,可选用文中词语或自己概括作答4分 “我们” “她” 第3小节 灰头土脸 明媚精神 第4小节第5小节2.2011年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时,删去了第①②小节中划线的三个句子,请你比较阅读,你觉得删去好还是保留好,为什么?4分3.文中第⑨小节划线句含义丰富,试作分析。4分 眼睛里,一片一片的蓝,相互辉映交融。 4.丁立梅曾经说过:“什么是奇迹啊?对于我们绝大多数寻常人来说,奇迹就是你没有被打败,你战胜了你自己。”引自《生命是用来爱和珍惜的》,结合这句话,说说文中的“她”是如何创造奇迹的。4分 第3小节 灰头土脸 明媚精神 第4小节 戒备少言 热情动人 第5小节 囫囵上车 妆容精致 2.示例1:留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象,又刻画了她爱笑乐观的人生态度,表达了作者对她的喜爱之情。 示例2:删好。①“红唇鲜艳”“灿若木棉花”,这是“她”的外在形象,并非作者要着力表现的内在品性;②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”,固然表现了“她”爱笑的特点,但这一特点文章多处涉及,一再写有罗嗦之感;③夸张失常。 3.蓝,既指“湖蓝”“天蓝”,又指“蓝蓝”。情景交融,写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉,也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。 4.她战胜了自己,创造了奇迹。①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时,坚定了活下去的信念。②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。③她重新打理自己的生活,“养花种草,出门旅游”,更热爱生活,珍惜每一天。④她常常去做义工,关爱他人,在帮助别人中感受生命的意义。 2013徐州17、第⑥节中“我们忍不住看她一眼,再看一眼”,“看”到了什么?作者为什么要重点描写这一细节?(3分) 18、第⑦节中“我们都吓一跳”,联系上文,说一说我们为什么会“吓了一跳”?(3分) 19、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。(4分) (1)几天的西藏行走,我们早已疲惫不堪,高原反应也还在折磨着每一个人,一个个看上去灰头土脸的,她却饱满得枝叶葱茏。(从写作手法的角度赏析) (2)她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。(从修辞手段的角度赏析) 20、文章开头写“蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空”,结尾处又写到了“湖的蓝,天的蓝”,有什么作用?(4分) 17.(3分)她披挂完整,眼影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致。(1分)。为下文情节的发展埋下了伏笔,(1分)突出了她对生命的热爱与珍惜。(1分) 18.(3分)她本是位明媚、爱笑、热情、精神气十足的人,却“双膝突然跪下,泪流满面”,让我们一下子无法理解。(只答后一半的扣1分) 19.(4分) ⑴运用了对比衬托的写作手法,(1分)通过把她和我们进行对比,突出了她的明媚和饱满的精神。(1分) ⑵使用了比喻的修辞手法,(1分)把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面,泛起水花朵朵”,生动形象,同时表达了作者的赞美之情。(1分) 20.(4分)结构上首尾照应,与文题相呼应。(1分)内容上:开头交代了“惊讶”的原因;(1分)结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”。 (1分)表达了对主人公的敬佩与赞美之情。(1分) 中考热点作家丁立梅作品阅读训练专题? 且吟春踪丁立梅 ①一直很喜欢古筝,觉得这种乐器
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