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浅谈小组合作学习在数学学习中的运用 【摘? 要】本文结合笔者自己在初中数学教学中的实践，主要叙述了实施小组合作学习中，如何选择最佳时机，以学生发展为主线，积极、有序、有效地组织学生开展合作学习。如：在个人操作难以完成时、教材的重难点处、富有挑战性的问题上、寻求解决问题的方法中、深化、拓展、概括结论时、自主预习（练习）后、课后作业完成时、试卷讲评时、章节复习时都可以选择合作交流。本文旨在抛砖引玉，期望得到同行的指正。 【关键词】小组合作学习?? 内涵 时机 恰到好处 【正 文】 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，必有我师焉。”早在二千多年前，大教育家孔子就提出了合作学习的理念。? 国际21世纪教育委员会向联合国科教文组织 (UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。《数学课程标准》也明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征是它在课堂上给了学生自主、合作的机会，为培养学生的团体合作精神，发展交往能力，强调个人责任搭建了一个很好的平台，也能有效地弥补教师难以面向众多有差异学生的教学产生的不足，为每个学生的个性化学习提供较多的机会。 作为一线教