苏教版七年级上册第三单元导学案.docVIP

七年级上册第三单元导学案 编写人：翟必娥 社　戏 【学习目标】 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 4、体会文章情景交融的写作特点。感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 ? 教学步骤： ??一、新课导入： 童年有很多美好的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 ? 二、自主学习 1.作家作品简介 鲁迅（1881—1963），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《二心集》等。 2.给下列带点的字注音： 归省（　　）　 怠慢（　　） 凫水（　　） 蕴藻（　　） 家眷（　　） 潺潺（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 橹 （ ） 旺相（ ） 棹 （ ） 楫 （ ） 行辈（　　）　 不惮（　　 ）　 桕 树（　　） 　2．自由朗读课文，整体把握课文结构。 （1）概括一下这篇课文的主要情节或者说中心事件是什么？ （2）全文共写了哪些人？共写了哪几件事？ （3）作者以“社戏”为线索，贯穿全文，并按下列思路构思全文，试找出相关段落。 ?? 　盼看社戏（ ）----去看社戏（ ）----怀念社戏（ ） 三、合作探究 1．说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格。 ①阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于地往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ②不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送给你们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ③双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头忽而大声的说。 ④真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 2．双喜是这篇小说中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他是一个什么样的人？ 3. 六一公公是一个怎样的形象? 4. “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思？ 5.．课文最后一部分为什么要写六一公公送豆？ 6．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？ 7．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？ 8.作者为什么说平桥村“在我是乐土”? ?? 9..文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？ 四、巩固练习 ??我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。　 （1）解释词语在文中的含义。 “朦胧”的意思是 ________ “踊跃”的意思是_______ （2）第２段中加点的词“跑