教育心理学013.11.21.doc

第一章；心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 研究对象是心理现象及其规律。 指人的心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态，如感觉、知觉、想象、思维、记忆、情感、意志、气质、性格等等. 这些心理现象并不是杂乱无章的。从系统论的观点来看，它是一个多层次的相关联的复杂的大系统。动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度可分为：心理过程、个性心理和心理状态？分别包括哪些内容？ （1）心理过程 在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的内心心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。包括：认识过程、情感过程和意志过程。认识过程简称“知”，是指人们获得知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。人们在认识事物的过程中伴随的情绪和情感通称为情感过程，简称为“情”。面对困难，人们确定目的、制定计划，去克服困难，从而实现目的的心理过程叫意志过程，简称为“意”。这是人的心理现象最重要的一个方面，是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。从其活动结构和机制来看，具有人类的共同性、普遍性。 （2）个性心理 一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特征。个性心理又分为个性倾向性和个性心理特征。 个性倾向性表现为需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面。个性心理特征包括能力、气质和性格。个性心理是人的心理现象的另一个重要方面，也是普通心理学研究对象的一个重要组成部分。 （3）心理状态 在心理过程中，个性心理形成的相对持续的状态。 例如，伴随着心理过程的注意状态；在创造性思维过程中出现的灵感状态；在情绪过程中出现的心境状态、激情状态；在意志过程中表现出来的信心、决心和犹豫状态等等。 心理学的主要任务有哪些？分别指的是什么？描述、解释、预测、控制、提升。 （1）描述：即对心理事实用科学语言予以叙述，以便人们认识它；只说明事实的真相，不探究问题发生的原因。强调确定性、精确性。不仅借助于语言文字，还借助于数字、公式、图示等。 实质上讲的就是发生什么？什么时候，在那里发生的？如何发生？如：女性比男性的空间位置记忆好、男性的空间旋转比女性好。 （2）解释：对个体行为作进一步分析，探索产生该行为的可能原因。即要指出人们心理活动产生、改变的各种条件，从这些相关条件的变化来寻找人们心理问题的原因。 为什么会发生？为什么会有此性别差异？ （3）预测：根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。主要是运用科学的分析手段，在一定程度上预知个体心理和群体心理的发展趋势、表现特点等。 接着会发生什么？女性在市区找某地方比男性好。男性玩俄罗斯方块比女性好。 （4）控制：主要是为了有效地调控人的心理，使之利于社会、群体和个人的健全发展。就是通过控制影响心理的因素来控制心理，减少心理因素的消极影响，增强心理素质的积极影响。 如何影响行为或改变情境？例：教育、心理治疗。 （5）提升：心理学研究的最终目的是要提高人类的生活品质。主要是将心理学的研究成果，应用到生活的各个层面，或直接利用心理学基础研究所发现的理论，提出改善生活品质的建议。 心理学的研究内容：行为与心理的生物；感觉/知觉与意识；学习记忆与思维；生命全程的身心发展；动机与情绪；个别差异；社会心理；心理异常与心理治疗。 什么是高等教育心理学？高等教育心理学的首要任务是什么？ 研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。首要任务是揭示在高等教育心理学实践过程中的心理活动规律，从而使高等教育工作者在掌握这些规律的基础上，提高高等学校的教学质量和培训国家建设需要的高层次专门人才。 高等教育心理学的学科特征是什么？ 1是学校教育心理学的分支学科，决定主要研究高等学校教育活动领域中学生的学习活动及促进大学生心理发展变化的教学与德育心理规律；2是反映高等专业教育特色的教育心理学，具有高和专的特点；3研究对象是大学生；4要为实现高校的社会职能和教学方法提供心理学依据。 高等教育心理学的研究对象有哪些？ 高等教育心理学的学科基础、高等学校的教学心理、高等学校的德育心理与高等学校的心理健康教育。 高等教育心理学的基本任务是什么？ 首要任务：揭示在高等教育心理学实践过程中的心理活动规律，为提高高等学校的教学质量和培养国家建设需要的高层次专门人才。 第一，探索、构建本学科的理论任务； 第二，以理论指导教育教学提高教学效率、学生素质以及教师教学水平和教育实践任务。 高等教育心理学的方法有哪些？观察法、试验法、调查法、测验法。 高等教育心理学的基本原则有哪些？客观性原则、发展性原则、系统性原则、教育性原则。 高等教育心理学的主要意义是什么？ （1）有助于高校提高师资水平；（2）有助于教师提升教学能力； （3）有助于教师增强角色胜任能力；（4）有助于教师掌握心