新美术八册案姜红英.doc

第一课 计划明天 修改栏  第一课时 教学目标: 1、树立自己远大的理想，用绘画的方式表达自己的理想。 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计有与组合 应用的能力。 教学重点：用绘画的方式表达自己的理想。 教学难点：培养学生美术设计有与组合应用的能力。 课型：新授课教材特点：个性化强 教学方法：欣赏法 课前准备：水彩笔、照片等 教学时数3课时 教学课时第1课时 备课总数：1课时 教学过程： 谈话引入课题： 古今中外，大凡业有所成者，在他们的青少年时代就已树立起远 大的理想志向，并作为奋斗的目标。（以伟人举例） 二、情景激发兴趣： 1、欣赏和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? ．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 ．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 ．小结军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 ．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 六．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。学习计划表设计美化的方法，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。 绕理想如何实现制定行动计划，以计划表设计呈现出美观的效果和可行的方案_为重点来展开教学。教学目标 收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。 2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 3．请走得最快的同桌上来演示走法1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷 宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 4．学生讨论设计迷宫图： 第二课时 走迷宫 教学目标 能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。 收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。 迷宫图的设计步骤。大约有七步：1．构思主题。2．勾画一条路径单线，暂定为通道。3．添画单线岔路。4．单线变双线。5．在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。6．添画景物。7．上色。1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2．欣赏迷宫，体会艺术与生活的关系。教学目标 能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。 收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。 游戏：组装立体迷宫。 2．学生玩这个立体迷宫游戏。 3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题? 2．小结归纳：(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。 (2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。1．寻找立体迷宫的构造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起点与终点；