鲁教版小学语文五年级上册第八单元教学设计.docxVIP

第八单元备课【本组概述】 无论在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那些可歌可泣的事情，体会那些令人震撼的情景。学习本组课文，要入情入境，抓住那些令人感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。【设计理念】以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，读写联动式阅读为辅助，完成20篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。【教学内容】1、鲁教课标教材小学语文第九册第八单元：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《梦想的力量》《穷人》。2、《新语文主题阅读》文章：《馒头的故事》《血奶》《生死抉择》《哑巴渡》《回家》《哦！冬夜的阳光》《钢琴键上的黑白左右手》《魅力》。3、《主题式?经典诵读》诗文：《燕子矶?口占》【教学目标】“一主”目标：1．掌握本单元生字及其词语。2．有感情地朗读课文。3．在批注式阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。“两翼”目标：1．阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》文章8篇，背诵喜爱的经典诗文。2．在批注式阅读中感受文字背后感人故事，渗透写法训练。【教学重点、难点】 1、在分享阅读的基础上，唤起学生对“心灵深处的感动”这一主题的领悟与理解。 2、正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。 3、阅读过程中渗透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力。【教学准备】 多媒体课件。第一课时 单元导读课时教学内容：单元导读+《再见了，亲人》教学目标：“一主”目标：1、读单元导读，感受心灵深处的感动。2、精读《再见了，亲人》一文，解决字词，学习抓关键词句从语言文字中体会作者的思想感情及文章的表达方法。 “两翼”目标：1、读背单元导读。2、观看关于抗美援朝战争的电影及纪录片的片段，为进一步体会本单元主题做好铺垫。教学过程： 一、导入 1、导语导入：无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。2、自读单元导语的第二段，画出学习方法，以小标题形式归纳。二、初读感知 1、上课之前，首先我要写个字， (亲) 一起读 我们的祖先看到大树枝叶茂盛联想到是树根给与的营养从而创造了这个字。后简化成(亲)来表示有血缘关系的人，比如爸爸妈妈，结合自己对亲人的理解， 说说亲人的爱是怎样的爱?(无私。不求回报)有的时候还有些人虽然没有血缘关系，但是他们也称为亲人。2、初读课文，画一画，文中的亲人指的是哪些人。 大娘,小金花,大嫂等朝鲜人民。3、没有血缘关系，却被称为亲人，他们之间到底发生了什么感人事情呢。 接下来我们就一起回到50多年前的那场抗美援朝战役中,一起回忆一下当年那千千万万的感人至深的场面中的其中一个吧(忆亲人) 4、补充资料： 抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上,这其中就有:邱少云、黄继光、罗圣教、毛岸英 就这样他们再朝鲜奋斗了八年 经历了八年的朝夕相处,经过志愿军战士的浴血奋战,正义赢得了胜利。在1958年10月25号最后的一批志愿军要回国了,于是分手的时候,他们握着手说——就要上火车时说——就要上火车了他们说——已经上火车了还说——火车已经开动了他们仍呼喊着——(和学生握手) 是呀，他们呼喊着亲人,不同的民族,朝鲜人民,中国人民,却说他们是亲人,这可得同学们讲一讲他们怎么就是亲人了? 三、精读课文 5、你看看这个关键字(讲)你怎么理解这个字? 课文具体写了哪几位朝鲜亲人?板书:大娘 小金花 大嫂 默读课文,读一读,感受感受,找出文中那些事例好好揣摩一下,然后用自己的话把你看到的感受到的东西讲给大家听 (讲亲人) (大娘的“雪中送炭”,“唯一”的亲人—小孙孙,) 6、理解“雪中送炭”A.“雪中送炭”的本意是什么?(在隆冬风雪严寒中,有人送来炽热的炭火)B.在一般情况下比喻什么?(在别人急需时,给予帮助) 7、在课文里是什么意思呢?(志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜,正在这时,大娘送来了打糕,真是“雪中送炭”呀!) (1)还有更深的意思吗?在战场上拼了三天三夜,而且是空着肚子,如果是你会怎样想? (要是有吃的……加点水……也好啊!) 当时敌机封锁,可能吗?(不可能)这事被大娘知道了,大娘送来了打糕,这打糕,是怎样送来的?(冒着生命危险送来的) 送去的仅仅是打糕吗?是什么? (2)不仅仅是打糕,而