四年级上册语文17-32课知识梳理.docVIP

17.长城1.文章是按（）的顺序来写的。不但表现了，还赞美了、，抒发了。2.远看长城，它像一条-----------，在--------------之间----------------。从东头的--------------到西头的------------，有--------------------。第1自然段写出了长城的（），运用了（）和（）的说明方法。 第2自然段是围绕长城的（）来写的，分别写出了（）、（）、（）、（）、（）。 第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造； 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“”。 3、 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话是，，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者，“很自然地想起”是说作者，情感油然而生。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示，饱含作者；“前不见头、后不见尾”突出了，与开头“”相呼应；“才”在这里表示。整句话表达了作者。 4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！　”　　　（以色列前总理拉宾）18、颐和园1.这篇文章是按（）的顺序，抓住景物的（）来写的。课文开头总述，结尾与开头呼应，表达了。 2、课文（），按照（）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“”的特点从总体介绍，然后抓住的特点从内部介绍，最后抓住外部环境），二写万寿山的景色（先写从抬头看到的的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上、3、对句子的理解。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。?“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（），反衬出（）。一个“”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（），一静一动，更加（）。 4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。（、、、、、、”等记叙游览过程的，体现了）19、秦兵马俑 给字标上拼音： 鸟瞰（ ） 统率（ ） 魁( 　)梧（　　） 匀称（ ） 享( )誉( )世界 所向披靡（ ） 撒（ ）开四蹄 战车千乘（ ） 上身着（ ）铠甲 1、对句子的理解。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 “宏大”是的意思。这句话在文中（），既是（对全文），又（起到了）。 ……想象一下秦兵马俑还会有怎样的神态？好像在做些什么？仿照文中句子写一句话。--------------------------------------------------------------- 3、课文具体介绍了四种俑分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。 默写风景名胜区的对联 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》、这两首诗都是（），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是大诗人所写，这首诗表达了诗人的感情，也写出了。诗的前两行，后两行。 《送元二使安西》的作者是著名诗人。表达出2、诗句意思 （1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 这句诗的意思是：。 烟花三月”写出了三月的扬州的景象。 （2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 这句诗的意思是：。 “孤帆”并不是说浩瀚的长江上，而是说全部集中在好友乘坐的那只帆船上。 （3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 “更”字表明（） 相关链接：送别诗：王维《山中送别》：高适《别董大》：“崛起”是--------------------。与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出周恩来在少年时代就已经-----------------，显示着-------------------------------------。 耀武扬威-----------------------------