特殊群体教帮扶、关爱、方案.docVIP

东买里乡中学 特殊群体分类教育、帮扶、关爱 工作实施方案 东买里乡中学 2011年12月24日 东买里乡中学 特殊群体分类教育、帮扶和关爱 工作实施方案 为做好社会建设和创新社会管理工作，根据巩留县关于加强社会建设创新社会管理工作的实施意见的要求，结合我县实际，特制定如下实施方案：一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七届五中全会和中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议和自治州党委工作会议精神，按照自治区、自治州加强社会建设 创新社会管理的决策部署，紧紧围绕促进巩留跨越式发展和长治久安的总目标，抓住教育管理源头性、根本性和基础性问题，加强综合治理工作，创新管理体制，改进管理方式，破解管理难题，全面提升管理科学化、规范化、制度化水平，实现巩留县越式发展，安全稳定的教育环境，公平正义的法制环境，优质高效的服务环境，团结和谐的人文环境。 我校为加强特殊群体的分类教育、帮扶和关爱工作特成立了管理工作领导小组，具体如下： 组 长：黎武智 校长 副组长：阿布的马纳普 党支部书记 成 员：梁兴发 党支部副书记 常黎明 综治办主任 伊布拉 副校长 王金花 工会主席 陈莉 政教主任 阿不力米提 副政教主任 海里等 团支部书记 李磊 团支部副书记 马龙 宿管科科长 李磊 少先队辅导员 姚丽云 年级组长 李磊 年级组长 黄霞 年级组长 王泽媛 教学点负责人 及全体班主任 特殊群体的分类教育、帮扶和关爱工作领导小办公室下设政教处，政教主任李刚为办公室主任，负责组织实施四个阶段的全体工作，组长负责对各部门的工作进行协调及检查监督四个阶段的工作落实情况。 三、对特殊群体实施分类教育、帮扶、关爱活动的任务和目标 （一）特殊群体分类教育、帮扶、关爱活动的范围：教职工中的特殊群体以及社会特殊群体的在校生子女。具体指十二类在校师生：（1）服刑人员子女；（2）两劳释放人员子女；（3）涉毒人员子女；（4）艾滋病患者子女；（5）精神病患者子女；（6）农村留守儿童；（7）外来务工人员、流动人口子女（包括流浪儿童）；（8）心理健康疾病人员子女和心理障碍师生；（9）单亲家庭子女；（10）残疾师生；（11）有不良行为和严重不良行为的师生；（12）其他特殊情况的师生。其中，精神病、艾滋病患者和涉毒人员是指经相关部门鉴定确认的；农村留守儿童指父母常年在疆外工作或务工，短期外出务工者不在此类；外来务工和流动人员子女指尚未定居，入本校未满一年的学生，流浪儿童指民政等部门送来的有相关手续的儿童；心理健康疾病指出现影响正常工作、学习、生活现象的人员；不良行为和严重不良行为指违纪违规造成严重后果但尚未构成违法的。 （二）工作内容和目标：充分发挥学校、家庭、社会三维一体育人格局的作用，提高青少年的生活质量和健康质量。通过开展分类教育、帮扶、关爱活动，培养学生乐学善学、乐于交往、宽容感恩、善与合作的态度和品质，增强社会责任感，提高承受挫折能力、适应社会的能力，培养学生良好的心理品质，形成健全的人格。让教师、家长能够深刻的认识和预见学生成长中遇到的各种问题，共同树立健康的成长观，给学生创设良好的成长环境。通过开展有针对性的教育活动以及亲情感化，形成对社会特殊群体教育的合力，积极预防特殊群体二度犯罪和有效预防未成年人违法犯罪。坚持以人为本，通过师生、生生、亲子互动实践育人的途径，从学校教育和学生实际出发，为学生健康成长创造良好的社会环境，共同建设和谐校园。 四、工作原则：一是教育与保护相结合的原则；二是教育与关爱相结合的原则；三是教育与帮扶相结合的原则；四是教育与保密相结合的原则。在摸底调查和实施分类教育、帮扶、关爱时，特别要注意保护未成年人的隐私与尊严，不在公开场合和材料中出现特殊青少年的真实姓名，不在班队会、学校工作会议上公布帮教名单。若工作需要，须要征得师生本人及家长的同意。切实把青少年的健康成长作为此项工作的出发点和落脚点。 五、工作步骤：按照教育局的部署，此项工作自2011年11月开始至2012年3月结束。结合本校实际，活动分为四个阶段，各阶段工作要求如下： （一）动员准备阶段（2011年11月至12月24日）成立本校工作领导小组，研究制定实施方案。 （二）摸底调查阶段（2011年12月2