立足教学目 优选教学资源.docVIP

立足教学目标 优选教学资源 合理利用教学资源，切实提高教学效率 琼海市塔洋中学? 王春蕾 ? [内容摘要] 课堂教学是一个动态变化的过程，是一个不断发展的过程，也是师生之间、生生之间互相交流的过程。教学资源的利用与开发，直接关系到课堂教学的质量。本文从恰当运用、择优筛劣、有效利用教学资源等几个方面来阐述，让教学资源切切实实地为课堂教学服务，为学生的发展服务。 [关键词]? 合理? 利用? 教学资源 随着新课程改革的推进，远教资源的普及，如何利用好资源，为优化课堂教学，提高学生的整体素质，是我们政治老师有效教学改革的重大课题。作为一名政治老师，正面临着新的教学理念，教学模式的挑战，必须改变传统的简单化灌输和传授，重视政治教学资源的开发和利用，重视加强政治教学内容与学生生活的联系。这些教学资源的有效利用，可以有效地解决教学中一些疑难问题，为我们的课堂教学带来意想不到的效果。 相关教学“资源”的定义 ：现在“资源”是一个很宽泛的概念，是指一切可以利用的东西。新课标下的教学突破了书本和教室的限制。首先是课程资源的极大丰富，使得在范围上覆盖学校、社区、家庭的一切有效资源。从媒介上涵盖课本、文献、图书、音像、多媒体素材、网站等各种资源。 教学资源：包括学习内容和学习资料，以及人、媒体、策略、方法以及环境条件等要素。所有能够改善，促进学于教的人、媒体、策略、方法以及环境等都可称之为教学资源。 ? 一、利用生成课堂资源，达到有效教学 曾经在杂志上看到这样一则故事：一次，世界著名指挥家小泽征尔参加比赛，中途有三次中断了指挥，因为他觉得参赛的乐谱中出现了错误。其实，这正是评委们给参赛选手出的题目，就是为了考验参赛选手有没有临时应变能力。比赛的结果不言而喻，敢于大胆否定的小泽征尔取得了比赛的胜利。 反观我们的课堂教学，不也如此。课堂教学是一个动态变化的过程，是一个不断发展的过程，也是师生之间、生生之间互相交流的过程。在这个动态变化的过程中，随时也有可能出现“错误”，造成课堂的意外，产生新的教学资源。这种意外有时会令教师措手不及，视为课堂的“最大干扰”。如果换一种视角，把它作为资源加以利用，能让课堂化险为夷，绝处逢生。聪慧地利用生成教学资源，能让危机化为教学良机。这种意外是我们课堂教学“动态生成”的重要资源。这种资源，有的老师用得好，提高了课堂教学效率；有的老师用得不当，非但不能提高课堂教学效率，还有碍于课堂教学。 给我印象最深的是上《男生女生》一课时，在周华健的一首《朋友》优美的旋律中进入了课堂。我趁热打铁：青春期的少男少女如何交往是困扰日常学习生活中的一大问题，“如何处理好男女生之间的关系？”今天我们共同探讨这个永恒而有敏感的话题。问题一抛出，就有一个男生照本宣读，未等他说完，教师里就响雷鸣般的掌声。接着，我试图让其他同学发言。结果教室里一下沉静下来，个个低下头，似乎害怕被提问到。我环视四周，突然发现平时学习成绩较好、天真活泼的小梅满脸通红，泪珠在眼里直打转，我想她很定有苦衷。“小梅，你能否谈一谈？”她先是一愣，然后慢慢地站起来，嘴角抿了抿说：“老师，你认为男生就不能和女生好吗？”她怎么反问起我来啦，而且她的眼中充满了委屈，我连想都不不想脱口出：“可以，谁说不可以。”让人意想不到的是小梅同学理直气壮地反问：“那为什么在你们大人的眼中，男女同学一接触，你们就说是恋爱？可我一点也没这念头！”（注：小梅常给一位成绩差的男生补英语）是啊，小梅的回答是真话，童心无忌，千万不要给他们纯洁的情感蒙上一层色彩。我顺藤摸瓜，引导学生敞开心扉，畅所欲言：“友情与爱情不是一回事，不能一听风就是雨，我认为异性间的交往不足为奇，完全是一种正常行为，那么男女生之间交往应该注意些什么？”敏感的话题激起他们欲说的火花。学生你一言我一句，在民主、平等、信任、和谐的课堂里学生的思维和文本不断碰撞，创造火花不断迸发，焕发出迷人的色彩。让我的心灵一次又一次受到震撼，这可谓是放飞学生智慧的课堂，是关注学生成长的课堂，这样的课堂正是我永远的追求！　???????????? 二、恰当利用歌曲资源设置悬念，让学生愉快地解决问题 老师上课不仅要传道、授业、解惑，更应引领学生产生更多的困惑，发现更多的问题、并有解决自己发现的问题的强烈欲望。一首好歌，其实就是一个好故事，一本好教材。根据歌词中内容设置悬念，就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识，运用课本中的原理解决自己的问题。如：在讲授《我知我家》这一框题时，我向学生播放潘美辰的歌曲《我想有个家》并展示歌词：“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我就会想到它；我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕；谁不会想要家，可是就有人没有它，脸上流着眼泪只能自己轻轻擦；我好羡慕他，受伤后可以回家，而我只能