中学生历史学习状况的调查与反思.docVIP

如何提高中生学历史课堂学习的效率 济源高级中学 郭小勇 长期以来，我国广大中学生采用以被动接受、死记硬背为特征的方式学习历史，给历史教学和历史知识的学习带来很大的负面影响。因此，转变教师教学和学生学习方式非常必要。 一、中学历史课堂现状 在中学历史教学的过程中，发现学生喜欢历史，但不喜欢上历史课，对历史考试比较头疼。有一部分学生认为历史投入的时间最长，但考试成绩往往很不理想，久而久之，就有一种自暴自弃的感觉。不少学生认为历史学习就是听老师讲授，按老师的要求认认真真去“领会（背）”，“掌握（记）”，然后在考试中得到一个高分，这在当前和今后一段时间里都是无法绕开的事实，然而单纯由考试而引起学习需求是没有张力的，因为它缺乏真正内在的学习热情，没有热情的学习是没有效率和不能持久的，单纯为了提高分数，老师反反复复陈述史实，学生一遍一遍地死记硬背史实和机械地做那些似乎永远都做不完的模拟题。老师教的很累，学生学得更累。于是便有了“满堂灌，遭人厌”的局面。尽管如此，为了考试能得到高分，老师和学生都不得不硬撑着完成“教”和“学”的任务。如果我们放下对分数的追求来研究学生，我们会发现他们真正内在的学习需要是对未知世界探求的渴望，是对国家和民族命运的关注以及他们对自身前途和国家与民族命运联系的关注，这是由青少年学生的年龄和心理特点决定的，正因为如此，他们对学习历史的潜在热情比任何其他学科都高。 但是，