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小学毕业赠言5 小学毕业赠言 让写作成为儿童成长的精神需要 ——《毕业赠言》教学设计 总设计理念： １．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。 ２．“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。 教学目标： １．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。 ２．能根据师生的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。 ３．能感受同学之间、师生之间真挚的友谊。 教学重点： 能分辨出赠言的优劣，并能根据师生的特点写赠言。 教学难点： 能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 课前准备： 学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。 教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。 教学过程： 一．播放课件，激情导入 1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，筛网滤布引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。 你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言） 2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。 友道网 3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。 ［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］ 二、猜谜激趣，尝试写作 1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。 娇小可爱，勤奋好学的女生 酷爱阅读，喜欢上图书馆 少说多做，快人快语 是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》 学校的运动健将 口才好，谈笑风生 写作曾多次获奖 幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余” 2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。 3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。 [将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验] 三、欣赏赠言，听辨优劣： 我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：） （１）丁： 祝你洗脸被水淹死，吃面条被噎死，喝水被呛死，看笑话被笑死！ 同学 康康　 （２）林航彬： 我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　好友　　陈浩 （３）陈琦： 　　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 　　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心； 　　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。 　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　小许 （４）婷： 　　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！ 同学　谷岚 （５）钱炜杰： 　　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 　　　　　　　　　　　　　　　　同学　何凯洲 　［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］