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《为学》学案 教学目标 1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。 2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。 3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。 课前预习 一、指出下列加黑字的读音有误的一组。 ( ) A、不逮人(ｄàｉ) 迄乎成(ｑì) 昏与庸(ｙōｎɡ) 屏弃(ｂǐｎｇ) B、蜀之鄙(ｂǐ) 何恃(ｓｈì) 饭钵(ｂō) 惭色(ｃáｎ) C、语于富者(ｙǔ) 僧人(ｓēｎｇ) 久而不怠(ｄàｉ) 彭端淑(ｓｈū) 二、解释下边加黑的字： 1、为之，则难者亦易矣。( ) 2、迄乎成( ) 3、屏弃而不用( ) 4、岂有常哉( ) 5、犹未能也( ) 6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( ) 教学内容和步骤 一、导入新课。 二、研习课文。 1．学生出声自读课文，要求读准字音、读对停顿。 注出下列字音：逮 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 为 语 2．指名朗读课文，疏通文意。结合书下注释，学生自我领悟为主。教师答疑、体味并归纳有关字、词的读音、释义和用法。 实词： 为（ ） 昏（ ） 之 怠（ ） 语（ ） 虚词： 无以： 是故： 之： 3．引导学生探究各自然段和为学的关系，提问、讨论的方法。(视学生程度，好的班级细讲，差点的班级粗讲) (1)课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么? (2)第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系? (3)为什么把“蜀鄙二僧”的故事放在事无难易结论之后，可不可以颠倒过来?作者为 什么选取与“为学”似乎没有直接关系的“两僧去南海”的事例作例证，选取这一事例的作用是什么? (4)指导学生讨论“蜀鄙二僧”故事的含义和作用? 这个故事启示学生： (5)你从最后的反问和小结中获得了什么感受? 三、作业。 1．背诵课文。 第二课时 一、 复习上节课学习的文言基础知识 1、 字音、字形：为、恃、钵、鄙、惭 2、 一词多义：之 3、 古今词义不同：明年、买舟 二、 重点学习课文“蜀鄙二僧去南海”一段 1、 思考：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么？ 2、 分析：二僧去南海的这段文字是如何与作者的观点一一对应的。 3、 引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，从而引出文章的论证方法“借事喻理”。 三、 思考交流： 文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。 五、 布置作业： 将上述“思考交流”内容形成150~200字的短文，写在仿写本上。 四、检测反馈 （一）、了解下边文言词语的意义或用法： 1、下边句中加下划线的词，有的意义跟现代汉语不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。 蜀之鄙有二僧( ) 贫者语于富者曰( ) 子何恃而往( ) 顾不如蜀鄙之僧哉( ) 2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。试解释下边句子中的“者”字。 ①学之，则难者亦易矣( ) ②富者有惭色( ) ③能者为师( ) ④普通劳动者( ) 3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词。先朗读下边的句子，然后说明加点词所表达的语气。 ①天下事有难易乎( ) ②为之，则难者亦易矣( ) ③吾数年来欲舟而下，犹未能也( ) ④ 僧富者不能至而贫者至焉( ) ⑤人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( ) （二）、默写： 1、贫者语于