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论当前做好班主任德育工作的几点思考 摘要： 班主任要把学校德育工作放在学校教育工作的首要地位和重要地位。在教育改革的当下，我们则应该意识到：“教无定法”“德教亦无定法”，能够德教成才的就算好法。然而，班主任要做好德育教育工作，必须率先垂范，言传身教，身教更重于言教； 以学生为本，以爱为根；多赏识多宽容，交流促进沟通，多关注后进生；家庭教育与学校教育协调一致，帮助学生建康全面地发展。 关键词： 班主任；德育教育 正文 目前，我国正处于社会主义现代化建设的新的发展阶段，我国教育的发展日新月异。德育工作是教育工作的基本方针，也是学校的重要工作内容，更是班主任责无旁贷的重要职责。班主任是学校德育工作最直接的承担者，是学生精神家园的守护者、人生道路上的引导者。我们教育工作者，素有“人类灵魂工程师”的美誉，在新形势下教书重要，育人更重要。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此班主任德育工作是在学校教育工作的重中之重。那么，班主任怎样才能做好德育教育工作呢？ 为人师表，以身作则，身教重于言教 俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。 为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，严格要求自己。班主任要以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。[1] 以学生为本，以爱为根 课堂是学生的课堂，班级是学生的班级，学校是学生的学校，教师则是引导者、辅助者，有道是“学生的第二父母”，教师及学校的所有工作都是本着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的原则。而关于学生的德育教育需要爱这个观点,均已达成共识。有位著名的教育家曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育”如今这段经典的话，已成为教育界普遍认同的教育名言。作为班主任，尤其要对学生有爱，没有爱，就不可能成为一名合格的班主任了解学生,是真正理解他们包容他们的前提。作为班主任我必须从各个方面去关心他们、理解他们帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去热爱每一个学生去包容他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的。当然这种爱不是溺爱更不能一味地纵容他们。记得我在念小学时的一位很好的班主任她有一次在我做了错事之后对我说你只是个还没长大的孩子已经不记得她批评了我什么但是我知道为了这一句话我后来都做得很出色…… 这种宽容不仅要体现在所谓的好的学生身上也要体现在所谓的坏的学生身上。其实每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的每一个学生都是有出色之处的。当然一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面中学生的发展必然因人而异作为班主任我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或所谓的缺点　以言动心的说服能力……因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况,以及加强辅导力度；在教学过程中,应对他们提出更为严格的要求,督促他们认真学习，班主任应以诚相待。 前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” 在思想上不歧视他们，感情上不厌待他们，态度上不粗暴，方法上不简单，用赏识的眼光去发现他们身上的闪光点。她经常给他们创造表现自我的机会，定期找他们谈心，交换意见，对他们的错误细心评教，找出原因，对他们的成绩，及时给予肯定表扬，赢得了同学的信任，使得班风逐步的好转。 教育,全面育人 为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足,班主任应运用“校信通”等信息载体,以电话或短信的形式积极与家长联系沟通, 使家长在了解到孩子在学校表现的前提下，发展的目的”。 [3]所以,家访时应让学生在场，教师应先摆事实，如旷课、缺席、不交作业、违反学校规章制度等的所有记录，再讲道理，适当时也应着重夸奖闪光的地方，毕竟再差的学生也会有优点，让学生心悦诚服，最终有利于教育学生。只有家庭教育与学校教育协调一致,学生的德育教育工作才能做得更好。 改革开放之初，伟大领袖邓小平同志提出了“不管黑猫白猫，只要能逮到老鼠就是好猫”的著名“猫论”；在教育改革的当下，我们则应该意识到： “教无定法”“德教亦无定法”， 能够德教成才的就算好法。 参考文献 [1] 司国政；《班主任德育教育工作论文》 [2] 佚名；《谈论班主任怎