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乐学仕教育学科教师辅导讲义 一、同步知识梳理 知识点1：二次根式的意义：形如的代数式叫二次根式。二次根式有意义，的取值范围是；当时，在实数范围内没有意义。 知识点2：最简二次根式： （1）被开方数的因数是整数，因式是整式； （2）被开方数中不含有能开的尽方的因数或因式。 （3）分母中不含有根式 知识点3：同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式 二、同步题型分析 题型1：二次根式的意义。 例1：例1：使有意义的的取值范围是什么？ 例2：求与这两个式子中的取值范围分别为什么？ 变式1：要使式子有意义，则求的取值范围 变式2：要使式子有意义，求的取值范围 变式3：如果，那么的取值范围是（ ） A． B． C． D． 变式4：若化简|1－x|－，则x的取值范围是（ ） A．x为任意实数 B．1≤x≤4 C．x≥1 D．x＜4 (写过程) 变式5：b= 则= ,b= 题型2：最简二次根式 例1：例：下列二次根式是最简二次根式的是哪些，不是最简的能化为最简二次根式。 变式1：在，，，中最简二次根式的个数是（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 题型3：同类二次根式 例1：例：若最简二次根式与是同类二次根式，求的值 变式1：写出与是同类二次根式的式子至少三个 变式2：下列各组二次根式中是同类二次根式的是（ ） A． B． C． D． 题型4：根据分式有意义的条件，二次根式有意义的条件解决求代数式的值或取值范围 （1）二次根式有意义，则被开方数是非负数 （2）分式有意义，则分母不为0 例1：若，则的值为多少？ 例2：化简 变式1：已知三角形三边为、、，其中、两边满足，那么这个三角形的最大边c的取值范围是…………………（ ） A． B． C． D． 变式2：若+|y+1|=0，则x=__________，y=____________。 变式3：如果式子化简结果为则的取值范围是多少？ 三、课堂达标检测 1、当m　　　　　时，式子有意义. 2、若a0,则= . 3、 4、当x= 时，二次根式有最小值. 5、已知成立，则实数的取值范围是（ ） A B C D 6、下列代数式中，x能取一切实数的是———————————（　　　） 　 7、—————————（　　　） A．-2 B.4 C.2X-4 D.2 8、若成立，则————————————————（　　　　） 9、若，则————————————（ ） A.x≥6 B.x≥0 C.0≤X≤6 D.x为一切实数. 10、若x,y都是实数，且,则xy的值为（　　）21世纪教育网 A、0 B、0.5 C、2 D、 不能确定 一、专题精讲 二次根式的主要性质： （1） （2） （3） （4） 例1：若则代数式可以化简为： 例2：实数在数轴上位置如图所示化简 变式1：二次根式的值为 变式2：若，化简 变式3：已知，化简 变式4：下列各式正确的是（ ） A． B． C． D． 二、专题过关 二次根式的运算 （1）因式的外移和内移 如果被开方数中有的因式能够开得尽方，那么就可以用它的算术根代替而移动到根号外面； 如果被开方数是代数式和的形式，那么先分解因式，变为乘积的形式，再移因式到根号外面，反之也可以将根号外面的正因式，平方后移动到根号里面去。 （2）有理化因式和分母有理化 两个含有二次根式的代数式相乘，若它们得积不含有二次根式，则称这两个代数式互为有理化因式。 把分母中的根号化去叫做分母的有理化。 （3）二次根式的加减法 先把二次根式化为最简二次根式，再合并同类二次根式。 （4）二次根式的乘除法 二次根式相乘（除），先把被开方数相乘（除），所得的积（商）仍作为积（商）的被开方数，并将运算结果化为最简二次根式。 （5）有理数的加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律，乘法对加法的分配律，以及多