青少年心理展与教育考试指南.docVIP

选择15*2=30 1、1924年，（ D ）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 A、潘菽 B、陶行知 C、蔡元培 D、廖世承 2、被誉为“教育心理学之父”的是（ B ）。 A、布鲁纳 B、桑代克 C、奥苏贝尔 D、班杜拉 3、在教与学的过程中，有意识地传递地主要信息是（ D ）。 A、教学媒体 B、教学环境 C、教学理念 D、教学内容 4、下列的特征中，（ D ）不是前运算阶段思维的特征。 A、思维不可逆性 B、思维缺乏统一性 C、思维缺乏互补性 D、思维的可逆性 5、皮亚杰认为，儿童的“自我中心”出现在（ B ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算思维阶段 D、形式运算阶段 6、小学儿童从以具体形象思维阶段为主逐步过渡到以抽象思维为主的关键年龄大约在（ C ） A、5—6岁 B、7—8岁 C、10—11岁 D、13岁 7、提出观察学习概念的心理学家是（ C ） A、皮亚杰 B、斯金纳 C、班杜拉 D、华生 8、从榜样身上所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（ C ） A、注意过程 B、保持过程 C、复现过程 D、动机过程 9、一个学会了的反映的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是（ A ） A、练习律 B、准备律 C、效果律 D、分配律 10、英语学得好会帮助语法学习，这是（ A ） A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移 11、从迁移的效果来看，“温故而知新”属于（ D ） A、顺向负迁移 B、逆向负迁移 C、逆向正迁移 D、顺向正迁移 12、借助内部言语在同脑中进行的认知活动的方式是（ B ） A、操作技能 B、智力技能 C、一般技能 D、特殊技能 1、程序教学是由（ C ）首先提出来的。 A、布鲁纳 B、罗杰斯 C、斯金纳 D、奥苏贝尔 13、在教学活动中所期待得到的学生的学习结果是指（ B ）。 A、教学设计 B、教学目标 C、教学计划 D、教学评价 14、行为目标是指用该行为陈述的教学目标，这种目标是（B ）。 A、课观察的 B、可观察和可测量的 C、课预测的 D、学习目标 15、在知识与认知结构中的原有观念既非下位关系也非上位关系时产生的学习称为（ D ） A、同位学习 B、上位学习 C、下位学习 D、并列结合学习 填空每空1分 1、布鲁纳强调：“无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的 基本结构。” 2、托尔曼的符号学历理论的核心概念是 期望 。 3、根据埃里克森的人格发展阶段论，12—18岁这一阶段的发展任务是培养_自我同一性 4、布鲁姆将教学分为 认知 、 情感 和 动作技能 三大领域。 5、程序教学是一种 使用程序教材并以个人自学形式进行教师的领导风格(二) 班级规模(三) 班级的性质(四) 对教师的期望 A:学校领导的管理方式B:学生的定型期待 C:班集体的特点D:教师的行为方式E:家长的个性特征 (一 )教学应充分发挥学生的主体性 皮亚杰的“图式”理论或其建构主义，从本质上阐释了学生的知识形成过程及其思维发展过程。作为主体的学生，在与外部环境(或者说是教育环境)不断地相互作用过程中，增进了知识和思维的发展。在这种相互作用中，学生构成了矛盾的主要方面，是活动的主体。“图式”理论充分体现了教育教学中学生是主体的思想。今天，我们要进行素质教育，就是要通过教育教学的优化、科学化来对学生施加影响，全面开发每个学生的潜能。必须强调重视学生的主体性、发展性。 (二)教学应强调活动的重要性 皮亚杰关于“活动”的理论对我们当前教育，特别是教学方式方法的改革、优化具有重大指导意义。皮亚杰认为，活动是联结主客体的桥梁和中介，认识的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动，才能形成他们自己的认知。只是观察别人的活动，包括教师的活动在内，并不能形成新的认识结构[4]。所以在课堂教学中应把活动放在第一位。教师要充分调动学生的各种感官，鼓励学生多动口、多动手、多动脑。特别是在儿童的教育中，要让学生在活动中，在解决问题中进行学习。教师应布置情景，提供材料、工具和设备，让孩子自由操作、摆弄、试验、观察和思考，自己认识事物、发现问题、得出答案。教育教学必须重视活动、研究活动、开展活动，为学生构建广阔的活动空间。同时，社会交往在儿童认知发展中的作用不可低估，通过社会交往可以帮助儿童摆脱自我中心状态，促进智力与道德发