马会清在小数学教学中如何激发学生学习兴趣,提高学习能力开题报告.docVIP

开 题 报 告 （2014-3） 学 科 数 学 姓 名 马会清 《在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣，提高学习能力》 开题报告 一、选题依据及意义 著名教育家皮亚杰指出“学生的活动受兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。”可见人的兴趣是力求认识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。学生在学习过程中，兴趣具有定向、动力，支持和偏倾的作用。它能使学生津津有味地学习知识、积极主动地探求新知满腔热情地学习，也是掌握开启科学大门的金钥匙。数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。许多学生认为数学比较抽象、枯燥，学习起来困难。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师只有对数学产生浓厚的兴趣，才会使学生由“让我学”转变为“我要学”，只有产生了兴趣，才能实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这也是数学课标的基本理念。 所以，培养学生的学习数学的兴趣，是调动学生学习的积极性，开发学生智力，提高数学教学质量的关键。研究学生学习数学兴趣的培养，对提高数学教学质量有着十分重要的作用，培养学生数学学习兴趣是非常有必要的。在新课程标准中，学生接触的数学知识会越来越多，但并不是每个学生都有良好的数学学习兴趣。对数学感兴趣的学生，会全神贯注的学习数学，能够投入到数学学习中去。对数学不感兴趣的学生，就会视学习数学为一种苦役，学习的效果就会很差。可见，兴趣是一种无形的力量，是学好数学的动力和保证。因此培养学生学习数学兴趣具有现实意义。数学是一门基础学科，是将来工作学习的基石，教师激发、培养、巩固和提高学生学习兴趣，就收到令人满意的教育、教学效果学生对某一事物产生的兴趣都是有一定限度的，在重视激发学生直接兴趣的同时更要重视培养学生在学习态度方面的持久兴趣，使学生的直接兴趣得到巩固和发展，进而转化为自觉行为。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。兴趣是人类特有的一种心理倾向，是学习的内在动力，它是求知的向导，是成功的先兆。教师的教学能否获得丰硕成果，教学效果能否提高，关键在于激发和培养学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，要以学生为主体，点燃学生的学习激情，提高学习的积极性和主动性，发掘学生的内在潜力，从而提高课堂教学效果，促进学生素质的发展。在课堂教学中，学习兴趣是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验，它是一种强大的内趋力，是激发学生学习主观能动性的重要因素。在我的数学教学实践中，不难发现一个学生学习兴趣的强弱直接影响着其学习成绩的好坏。学习兴趣的培养，是使学生把社会和学校向他们提出的客观要求变为自己的内在兴趣.对于中学数学教学，激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久本课题计划时间为二年，总体上分为准备、实施、完善、总结四个阶段。 第一阶段：准备阶段（2014年3月—2014年4月）。 第二阶段：实施阶段（2014年5月至2015年8月）。 第三阶段：完善阶段（2015年9月至2015年12月） 第四阶段：总结阶段（2016年1月至2016年3月） 六、课题成果 完成论文《如何培养小学生的数学学习兴趣》