人教版九年级 物理 第十二章 运动和力.docVIP

人教版九年级 物理 第十二章 运动和力 一、设计理念： 1．引导一种智慧学习策略，让学生真正成为学习的主人。 2．备课与授课时：既注意课程内容选择上的广度和深度，又注意课程实施安排上的密度和适度，也注意课程组织落实上的力度和效度。 二、学习内容分析：　　 《力》这节课主要从力的作用效果、力的三要素、力的示意图和力是物体间的相互作用四个方面来讲述力。从编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的。　　 三、学情分析： 力学教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，这对教学是有利的。但实践又证明，学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及力和运动之间的关系，如：1、只有有生命的人或动物才能施加力，或认为只有某些物体才能施力；2、力的作用是单方面的，如认为地球吸引人，人不吸引地球；3、相互接触的物体间才有力的作用；4、只有在力的作用下，物体才能运动等。这些已具有的经验在教学中会干扰学生形成正确的概念。 四、教学方式与手段 1.使用引导发现法、直观演示法，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。　　 2．注重科学探究