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发现规律 强化思维 　　小学数学“倍数与因数”属于中等难度的内容，它的难在于并不是简单地了解倍数与因数的概念，而需要结合实例深入了解倍数与因数的规律，它的易在于可以通过科学引导，学生能够实现举一反三、归纳总结，从而发现内在规律，强化学生思维与数学素养。基于新课改教学理念，应该遵循以学生为本、因材施教的教学策略，鼓励学生循序渐进，不断创新思维，发现规律，强化学生能力与综合素质。 　　一、结合实例，认识理论知识 　　教学的起点是对定义进行介绍、分析与阐述。例如，对于倍数与因数的相关介绍，应该从数学等式出发，运用“35=5×7，36=4×9=2×2×3×3”等式子，引导学生掌握基础理论知识。如，我们只在自然数（0除外）内研究倍数与因数，倍数可以分成几个因数的乘积，也就是说倍数是等式一边较大的数。由此引申出质数与合数，质数是除了1和它本身之外，不能被其他数整除的正整数，又称素数。质数只有1和它本身两个因子，而合数有超过2个因子。0与1既不是质数也不是合数。倍数、因数是相互的概念，质数与合数共同构成了除1以外的正整数。 　　在了解了倍数、因数相关理论知识以后，借助练习题，引导学生深入巩固和加深对倍数、因数相关知识的理解，并进一步引导学生找出一个数的所有因子。如，归纳猜想“是6的倍数一定是2和3的倍数吗？是14的倍数一定是哪几个数的倍数？”通过逐步深入，鼓励学生发散思维，找出规