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Unit 1 What’s he like? 燥趣闪扯趴此渴亡矮殊衔膀遇兜瘴扼厅补扯甲示禁司臼刻刹冉仙需朵夫互人教版小学五年级英语上册分课时教学建议人教版小学五年级英语上册分课时教学建议 分课时教学建议 课时 第一 课时 课型 对话课 主要教学内容 A Let’s try/Let’s talk 词汇: young, funny, know 句型: Is he young/ ...? Yes, he is. / No, he isn’t. 教学要求 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Is he young/ ...? 询问并回答某人的性格特征。 5. 能够在语境中理解生词 know 的意思,并能正确发音。 6. 能够运用句型 Is he/she young/ ...? Yes, he / she is. No, he/she isn’t. 并利用参考词汇就教师的性格特征进行问答。 抖腿刻须熄蓖丹氛棋盐邀呵盾晾池快奔纤气谗绅坑嚎魂瀑端膘复掷规蓖坛人教版小学五年级英语上册分课时教学建议人教版小学五年级英语上册分课时教学建议 分课时教学建议 课时 第二 课时 课型 词汇课 主要教学内容 A Let’s learn/Ask and answer 词汇: old, young, funny, kind, strict 教学要求 1. 能够听、说、读、写五个有关人物性格特征的单词:old, young, funny, kind, strict。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词询问并回答关于人物性格特征的问题。 3. 能够运用核心词完成关于教师的性格特征的问答活动。 硕琉规棕树瑶棋叼睫瓮龙味池梅丝颖党窑铀棚扔汐执史菲磕谭五麓无虹樟人教版小学五年级英语上册分课时教学建议人教版小学五年级英语上册分课时教学建议 分课时教学建议 课时 第三 课时 课型 语音课 主要教学内容 Let’s spell 语音:-y Read, listen and chant. Listen, number and say. Listen, write and say. Choose one sentence from above and write. 教学要求 1. 能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习 -y 在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆 -y 的发音规则。 2. 能够根据 -y 的发音规则读出生词;能够通过听录音给单词标号的活动强化 -y 的音—形对应关系。 3. 能够按照 -y 的发音规则拼写出单词,学习在单线上正确书写单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。 鞭颐要拄带阴掇后崭奔招迈垃凄挑邱撬尘交京列弘倔祈煮獭剔姥耕甄藕返人教版小学五年级英语上册分课时教学建议人教版小学五年级英语上册分课时教学建议 分课时教学建议 课时 第四 课时 课型 对话课 主要教学内容 B Let’s try/Let’s talk 句型: What’s she like? She’s kind/ ... 教学要求 1. 能够完成听录音选择单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 What’s she like? She’s kind/ ... 就人物体貌、性格特征提出问题并回答。 5. 能够在语境中理解 Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意思,并能正确发音。 6. 能够运用句型 What’s ... like? He’s/She’s kind/ ... 就教师或朋友的性格特征展开问答。 健汇迄呸愈焉惯旁畦填蹲耳敝磁桔票讥谅邱孩涧寸旋挥疗烽琶茶伊塔挟己人教版小学五年级英语上册分课时教学建议人教版小学五年级英语上册分课时教学建议 分课时教学建议 课时 第五 课时 课型 词汇课 主要教学内容 B Let’s learn/Match and say 词汇: polite, helpful, shy, clever, hard-working 教学要求 1. 能够听、说、读、写五个有关 性格、品质等特征的单词:polite, helpful, shy, clever, hard-working。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格、品质等特征。 3. 能够完成图文连线活动,并根据结果展开问答。 窟床赴肘你锚虑单蛔怔岭声纵姆犯烦务井药己料吼欲际杠谭嘎掩北吩叔母人教版小学五年级英语上册分课时教
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