“春风化雨”才会“润物无声”.docVIP

“春风化雨”才会“润物无声” 　　【摘 要】面对孩子的错误，放平内心的激动，用平静的心态了解真实事情，告诉他们这些错误你可以这样避免或改正，而不以粗暴的态度来对待孩子。用真诚的心帮助学生走出误区，用成人尊重的态度告诉孩子，“你们长大了，应该学会区别对与错。” 　　【关键词】犯错；尊重；关爱；宽容 　　一、案例背景 　　社会发展迅速，信息传播广泛，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，都对现阶段的教育形成强大的冲击。现在学生家中装备电脑、电视，无形、有形中传播着成人的情感故事。加之小学生年龄小，辨别是非能力差，面可塑性强等特点，教师不加以正确的引导和教育，势必对小学生的今后人生观念的发展形成很大的影响。 　　二、案例过程 　　这个学期开学没有多久，我正在办公室里备课。突然，门口出现一个熟悉的身影，可是她在门口徘徊，犹豫不决的样子。看着她忽进忽出的举动，我忍不住叫她进来了。这是一个人见人爱的小姑娘，此时她满脸通红，眼中还含着泪花。“怎么了，景乐同学？”我望着她的眼睛问。“老师，刚才小涛吻了我的脸。”景乐带着哭泣声轻轻地告诉我，这声音中含着委屈、生气、也带有害羞。这时我才发现，办公室外还围着好几个自己班的同学，他们证实了景乐没有撒谎，看着景乐眼泪汪汪的样子，我的心“咯噔”一下。回顾事情，我简直不敢相信，他们才读三年级啊，怎么会有这样的思想与举动。现在还没有到早恋的年纪吧？难道是恶作剧？可小涛平时在班里是“安安静静”的，比较听话的孩子，怎么会这么做？最后，我决定找当事人了解情况再说。 　　安抚景乐后，叫来了小涛。我特意找了个安静的地方，跟他聊起了刚才的事情。谁知他很爽快地承认了自己是因为喜欢景乐才吻她的脸。这让我感到很惊讶。刚刚才十几岁的孩子，怎么就有这种想法，这种事情，他的举止却已经超出我所能想到的了。莫名的火气从心底升起，是责怪孩子不听自己的话；责怪孩子这么不懂事；内心有一堆堆的道德语言要告诉小涛，你现在不应该有这种想法；想拿起来手机给他父母打电话，告诉他们的儿子如此“成熟”，内心有好多种想法。可是看着这张可爱的脸，这双无知的眼睛，让我有点措手不及。平静了内心的激动，思索着我应该怎么办？最后，我没有严厉地批评，只是问小涛：“你喜欢景乐，为什么要吻她？不是告诉她就可以了吗？“小涛讲：“电视里不是这样的吗？喜欢她就吻她，这样她才知道啊。”我顿时无语，是的，电视里有许多镜头都是这样播放的，小涛也是学习当中的“举动”表达了自己的情感。可是，这样的“举动”让我们大人感觉太成熟了，甚至带点可怕。我如何来解释成人与小孩子的不同呢？思索许久，我望着小涛，告诉他，他的“吻”使那景乐很害怕，其实除了用“吻”来表达对景乐的喜欢外，还有其它更好的方式。通过一番“聊天”小涛慢慢的知道他的做法是错的，承认了自己的错误，并向景乐道歉。 　　事情本想悄无声息地结束，但是，这样事情已经在班级里引起“轩然大波”，每个同学看到小涛都指指点点或小声议论，这让他很难过。其他同学以后会不会也有这样的冲动呢？我觉得应该抓住这次契机，让学生更清楚地认识“吻”的内含。 　　我突然想到了，外国人特别是西方人他们在见面时有拥抱、接吻礼。利用这个体材，把学生的“吻”献给自己最亲爱的长辈以表达自己的感恩之情。简要地交代任务后，同学们就热火朝天地查找资料。也许是对外国文化充满了好奇，或者是觉得这次活动比较新鲜，每位同学都特别积极。 　　班会课他们有的介绍了全世界人际交往中最常见、最普遍的见面礼――握手礼，并能非常详细地说出握手时，应该注意的礼节。有的列举见面时许多的礼节，如招手礼、合掌礼、拱手礼、脱帽礼、注目礼、点头礼、问候礼、致意礼、鼓掌礼等。还有的在介绍的时候示范给其他人看，可见同学们真的是非常认真地对待这次学习。他们不仅学会了许多课堂上没有的知识，而且明白了怎样做个文明礼貌的好孩子。 　　当有同学说到拥抱接吻礼时，我也不忘告诉他们这是盛行于西方、原苏联和阿拉伯世界的礼节，什么时候可以用这种礼。正当孩子们兴致勃勃的时候，我介绍了“吻”具有各种含义。其中一种就是，表达对亲人的爱。通常是吻额头或脸颊。趁此机会让孩子们不再对“吻”产生神秘感。 　　如今的孩子在家人的呵护中长大的，长期沐浴在爱的阳光雨露中。他们更多的是接受父母的爱，却疏于表达对父母的爱，或是找不到合适的方式表达这种爱。而“吻”不需要过多的语言表达，对孩子们来说也许再好不过了。 　　我试着问：“同学们，你们当中有谁吻过自己的爸爸或妈妈？” 　　全班竟没有一个人回答。其实这也在我的意料之中，中国的孩子尤其是农村的孩子，比较羞涩。他们也许是不好意思回答或不好意思吻，答案不得而知。孩子们低下了头，沉默中，我看到了他们的羞愧。 　　孩子们以前都有说自己是爱爸爸妈妈的。那就从现在开始，何不让孩子们每天至