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从中考语文试卷和课标看文言文教学 　　摘 要：2015年河北省中考语文试卷在文言文考查上迈出了重要的一步，由文言文比较阅读型考题，转为考查“篇幅短小、浅显易懂的课外文言文”，也就是纯课外文言文考题。考试结束后，这一信息在一线语文教师中引起了极大的反响。不少一线教师甚至表示，以后课内文言文可以不讲了，专门找课外文言语段做练习就可以。其实，这是极为可怕的做法。我们的考试是选拔人才的过程，考查的是学生的综合素养，而语文教材是我们培养学生综合素养的重要依据，千万不可偏废。 　　关键词：中考；文言文；课外；考查；教学 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）30-0039-03 　　2015年河北省中考语文试卷在文言文考查上迈出了重要的一步，由文言文比较阅读型考题，转为“简单的课外文言文语段”，也就是纯课外文言文考题。考试结束后，这一信息在一线语文教师中引起了极大的反响。不少一线教师甚至表示，以后课内文言文可以不讲了，专门找课外文言语段做练习就可以。其实，这是极为可怕的做法。我们的考试是选拔人才的过程，考查的是学生的综合素养，而语文教材是我们培养学生综合素养的重要依据，千万不可偏废。 　　一、2010-2015年河北省中考语文文言文试卷分析 　　首先我们一起来阅读一下《2015年河北省中考语文考试说明》中对文言文阅读的要求： 　　理解常见文言实词在文章中的含义。 　　理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。 　　理解并翻译文章中的句子。 　　理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 　　分析概括文章所表达的作者的观点态度。 　　对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 　　熟悉《中考说明》的老师一定会发现，这样的表述与2010年的文言文阅读要求在文字上是完全一致的。而比较2010年与2015年的中考题，又大不相同。 　　2010年河北省中考语文试卷文言文阅读是河北省第一年采用课内外比较阅读的形式进行考查的。第10题考查了两个文言实词“克”和“鼓”；第11题以选择题的形式考查了文言虚词“于”的用法；第12题考查翻译句子，选择的是课内选文中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”和课外文段中的“请迨其未毕济而击之”两句话的翻译；第13题是问答题，课内《曹刿论战》的选段提问“有人说鲁庄公‘鄙’，也有人说‘不鄙’。你同意哪种说法？请简述理由”；第14题问的是“阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？”要求学生对乙文内容进行分析，答案为“宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握有利的战机”，借鉴课内《曹刿论战》中鲁庄公的做法完全可以推断出来。 　　在接下来的几年中，河北省一直延续这种课内外比较阅读的考查方式，而且呈现课内分值越来越小，课外分值越来越高的趋势，直至2015年改为纯课外文言文。 　　2015年河北省文言文阅读试题在考点的选择上选取了文言实词、虚词以及对文章内容和情感的把握。题型上出新的是选择题的出现，这在模拟题中也见到过，且《中考说明》早已做过提示。另外，结合原文句子想象人物对话，这种阅读与写作结合的题目以往会更多地出现在现代文阅读中，在文言文阅读也算是一个新题型。但如果我们仔细分析就会发现虽然考查纯课外文言文，其实考点依然在课内。 　　第8题考查的依然是文言实词的迁移能力，“比归，母又复杖之”中的“比”与课内《陈涉世家》中的“比至陈”的用法完全相同。第9题考查的是虚词“之”“与”“其”“而”的用法，每一组选项中的第二个句子均出自课内，而每一组选项中的第一句都出自所给的课外文言文原句，只要具备一定的翻译文言文的能力，掌握基本的文言虚词的知识，解答这道题并不难。第10题依然是文言实词的考查，一共考查了4个实词，其中“由是”出自《鱼我所欲也》中的“由是则生而有不用也，有时则可以避患而有不为也”；“市”出自《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；“色”出自《生于忧患死于安乐》中的“征于色发于声而后喻”，《送东阳马生序》中的“色愈恭，礼愈至”；“怡然”出自《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐”。可以说，以上三道题目，名为课外，实则考课内。 　　至于第11、12题，从题干上看，要求学生必须读懂原文，能够梳理内容，把握情感，这又需要学生具备最基本的文言文翻译能力，那么翻译文言文最好的范本在哪里呢？毋庸置疑，当然在课本上。如果抛开课本，首先，知识太零散，且教师从各种渠道找来的文言文水平参差不齐，不见得适合初中生学习。其次，知识点不系统，重复性的知识会反复出现，无形中浪费学生宝贵的复习时间。最后，我们的教师水平有限，对课外文言文的把握程度会有所不同，有可能误导学生。完全抛开课本