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2015年鄂尔多斯市初中毕业升学考试 历史学科考试说明(讨论稿) 一、命题宗旨 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程。义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础 教育中占有重要地位。历史试题的命制主要具备以下特征： 思想性：坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，增强热爱家乡和爱国主义情感，使学生认同中华民族的优秀文化传统，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史知识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习和发展打下基础。 人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生心灵，帮助学生客观的认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。 综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。 导向性：有利于促进初中历史教学的健康发展和学生的全面发展。 二、命题依据与原则 （一）命题依据 1.以《历史课程标准（实验稿）》、2015年历史中考说明、人教版教材作为考试命题的主要依据。 2.《历史课程标准（实验稿）》是最重要的命题依据，即考查的能力要求源于《历史课程标准（实验稿）》。关于能力要求主要有以下几个方面： (1)对历史时间、空间、事物的再认再现能力。此能力通常称为“识记”能力，是一种基础能力。《历史课程标准》课程基本理念里明确指出：初中历史教学要以普及历史常识为基础。《历史课程标准》的课程内容里规定的“了解、简述、知道、说出、讲述、列举”等要求大致属于这一范围。 (2)初步处理历史材料的能力。此能力主要包括初步读懂材料的能力，结合设问提取有效信息的能力，分析表述能力，知识迁移的能力等。《历史课程标准》的内容标准里所规定的“以……说明……、理解”等要求大致属于这一范围。 (3)初步的分析、综合、比较、概括、探究能力。此项能力的综合性要求较高，初中阶段我们强调“初步”两个字。《历史课程标准》的内容标准里规定的“认识、探讨”等要求大致属于这一范围。 （二）命题原则 1.体现思想性、基础性、人文性、综合性、导向性，这是命制试题的基本原则。 2.符合学生的认知水平和心理特点。 3.突出对主干知识的考查，避免考查繁、难、偏、旧的知识内容与观点。 4.要利用“新材料”创设“新情境”，考查学生对知识的迁移和运用。 5.课本的小字部分不做考试要求。 三、命题范围 （一）中国古代史 1.大变革的时代 2.秦朝的中央集权制度 3.汉通西域和丝绸之路 4.三国两晋南北朝时期江南地区的开发 5.开元盛世 6.经济重心南移中的南方商业的繁荣 7.元朝的行政制度和民族融合 8.鉴真东渡 9.戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权 10.统一多民族国家的巩固 11.闭关锁国政策 （二）中国近现代史 八年级《中国历史》上册。 第一单元 侵略与反抗 1. 鸦片战争 2. 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 3. 收复新疆 4. 甲午中日战争 5. 八国联军侵华战争 第二单元 近代化的探索 6. 洋务运动 7. 戊戌变法 8. 辛亥革命 9. 新文化运动 第三单元 新民主主义革命的兴起 10. 五四爱国运动和中国共产党的成立 11. 北伐战争 12. 星星之火，可以燎原 13. 红军不怕远征难 第四单元 中华民族的抗日战争 14. 难忘九一八 15. “宁为战死鬼，不做亡国奴” 16. 血肉筑长城 第五单元 人民解放战争的胜利 17. 内战烽火 18. 战略大决战 第六单元 经济和社会生活 19. 中国近代民族工业的发展 20. 社会生活的变化 第七单元 科学技术和思想文化 21. 科学技术与思想文化（一） 22. 科学技术与思想文化（二） 八年级《中国历史》下册 第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 1. 中国人民站起来了 2. 最可爱的人 3. 土地改革 第二单元 社会主义道路的探索 4. 工业化的起步 5. 三大改造 6. 探索建设社会主义的道路 7. “文化大革命”的十年 第三单元 建设有中国特色的社会主义 8. 伟大的历史转折 9. 改革开放 10. 建设有中国特色的社会主义 第四单元 民族团结与祖国统一 11．民族团结 12. 香港和澳门的回归 13. 海峡两岸的交往 第五单元 国防建设与外交成就 14. 钢铁长城 15. 独立自主的和平外交 16. 外交事业的发展 第六单元 科技教育与文化 17. 科学技术的成就（一） 18. 科学技术的成就（二） 19. 改革发展中的教育 20. 百花齐放 推陈出新 第七单元 社会生活 21. 人们生活方式的变化 （