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一、学生基本情况分析： 本班共有学生50名，来自多个自然村，他们的年龄大都是七岁，从年龄及家庭状况来看，他们富有朝气、好动、贪玩，易接受新生事物，求知求新，接受能力强。这些孩子娇生惯养，某些不良倾向在班内会随时表现出来，为加强与家长的沟通是我们教学中的一个重要环节，对于提高各方面的素质是至关重要的，也是必不可少的，因此，作为教师既教书又育人，要把握学生的特点以及特长，引导与造就学生的各项素质水平，使他们真正成为国家的栋梁，成为有用之才，这是我们教学学生知识、育好人的重要目的和宏伟目标。 通过上学期的语文知识学习，学生基础知识掌握较好，本学期的重点仍放在培养学生听、说、读、写的能力，发展学生思维上，力求在发展语言和获取知识的过程中扎扎实实学好语文基本功。、 二，教材分析： 本册教材共设八个专题：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好的品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教学价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文，和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系。在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文，最后是两个生词表。一个是要求认识的550个常用字，另一个是要求会写的250个生字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里表明。 三、学期教学目标： ﹝一﹞ 认知目标： 学生在认识事物和学习语言的过程中，潜移默化地受到共产主义思想教育，养成良好的行为习惯，长大成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 复习巩固汉语拼音，充分利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在掌握知识的同时，增加学习兴趣，提高学会学习的能力。 从学生认识基础和已有经验出发，引导学生学习新知识、新方法和新思想。注意引导学生独立思考，质疑问难，主动发现，有利于增强学生的问题意识和提出问题、解决问题的能力。 全册要求认识550个常用字，读准字音，认清字形，绝大部分字能正确运用；会写250个认识的字，并鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可采用多种方式加强同学间的交流与合作，当小老师，等等。 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生，加强写字指导，不但要写对，更要写好。 注意关注个体差异，尊重学生的个性发展，体现层次性、选择性，使每个学生得到最充分的发展，则大多数学生均能获得优良的学习成绩。 通过“为你导航”、“快乐学习”、“成功天地”等相联系的板快，使学生在欢乐自由的天地中，开拓视野，发展能力。 留心周围事物，初步养成善于观察思考和乐于积累交谈的习惯，能在观察的基础上比较具体地讲述或用简单的几句话写出来，学习使用句号、问号、感叹号等。 ﹝二﹞能力目标： 1、培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维能力。 2、重视学生朗读指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，充分发表自己见解的机会。 3、创设情景，使学生入情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置准备工作，重视日常教学中的口语交际活动；并引导学生在日常生活中主动进行口语交际，增强学生在日常生活中学语文、用语文的意识。 在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文，最后是两个生词表。一个是要求认识的550个常用字，另一个是要求会写的250个生字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里表明。 四、教学措施： “激发情趣，整体感知”为教研专题。 在学生整体阅读、讨论的基础上，教师抓住重点段、句、词，了解学生在讨论的过程中尚未解决的问题，让学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径，获得知识的能力，情感和态度的发展。《小壁虎借尾巴》为公开课内容，初步定为第八周，集体备课研究《如何培养学生合作学习的精神》《提高单元达标率的探索》《学生自学能力的培养》《课堂上的语言艺术》等。 五、教学措施：教学进度和教学时间分配： 1、落实教学常规，认真备课，加强教学研究，改进教学方法。 2、建立健全各种作业，及时批改、讲评与指导。 3、根据每个儿童的能力以及学习成绩状况有针对性地适当辅导，加强优生优培，差生转化工作。 4、对未达到目标的学生给予耐心细致的指导，防止挫伤学生的自尊心。 5、