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一年级拼音过关方案 篇一：一年级汉语拼音过关检测方案 （862字） 一、测评对象 一年级学生 二、测评时间 待定 三、测评内容 （一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 （二）测试学生能否规范书写要求书写的拼音。 （三）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法（100分） （一）面试测试（按50分计） 1、拼读音节的测试方法。 总分：30分 包括：“我会读”10分，“我会拼”20分 （1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分。整体认读抽查5个，错一个扣2分； （2）“我会拼”：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。 （3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （4）测试个别进行，由教师进行测试。 2、生字的测试方法。 总分：20分 （1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。读错1个，扣1分。（认读生字中，相同的字只算一个） （2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 （3）测试个别进行，由教师进行测试。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。” (二)、笔试测试卷（50分） 测试的题型以课堂作业及单元检测卷上出现的题型为主。 （二）评价方法 1、等第标准： 五星：95—100分 四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-80 2、鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间各班语文再作测试，有进步就给加“星”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析： （一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。 （二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。 六、具体测试时间及人员安排另行通知 篇二：一年级拼音过关测试方案 （645字） 一、测试目的 了解一年级学生对汉语拼音的学习和掌握情况。督促学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。分析测试结果，使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，从而有效地开展下一阶段的教学。 二、测试时间 20XX年10月22日（周二）下午第1节课开始 三、测试地点 一年级七个班相应教室 四、测试内容 测试卷分为A卷和B卷两份，每份包括两部分： （一）拼读音节 （二）认读词语和句子。 五、测试操作程序 1、各班学生在测试时间到之前集中教室，由本年级语文老师按分工安排管理。 2、测试时，全体学生按座位分成两组，一三五排为A组，用A卷测试，二四六排为B组，用B卷测试。 3、每一排安排一名五年级学生担任测试员，语文老师担任监督员。检测时，测试员先校对学生姓名，填在成绩统计表上，然后把A测试卷递与第一排被测学生，准其准备5分钟，第一名学生开始测试时，将B卷交给第二排学生准备，以此类推。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候，测完的学生安静的读课外书，监督员负责协调测试纪律。所有学生的检测争取在一节课内完成。 4、拼读音节的测试方法：学生拼读时测试员不催促，不提示。只对读错的音节做上记号（做在每个学生测试用的卷子上），若学生拼错后又自行纠正，应视为正确。测试后在统计表上作好记录，得上相应星级，并收起测试卷。 5、不过关的学生由本班老师经辅导后再次检测。 6、检测后跟班督导老师收起测试员手中的统计表和测试卷交由各班老师，由各班的语文老师按统计结果准确填写统计表和分析表。 篇三：一年级拼音过关测试方案（858字） 一、测试目的： 汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，了解汉语拼音部