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河北省唐山市迁西县新集中学高一音乐 从宗教走向世俗教案 新人教版 课时：一课时 课型：欣赏课 教材分析： 本课分2条线来叙述音乐《从宗教走向世俗》。首先介绍中世纪音乐形成的文化氛围，再来谈早期宗教音乐的功能性和早期复调音乐的形成以及影响，再到巴洛克时期的音乐，巴洛克时的音乐其实已经开始慢慢向世俗音乐发展，这一时期运用较多的是复调音乐，主调音乐慢慢加入，到了古典主义时期，主调音乐的优美，和谐，歌唱性，在维也纳古典乐派三位杰出人物那里得到了更好的发展。 纵向：历史时间线，早期宗教音乐——巴洛克时期——古典主义时期 调性：单声部音乐－复调音乐－主调音乐 横向：每个时期音乐家的个人风格，以及这个时期的音乐风格 并且从声乐和器乐两方面着手，比较中世纪、巴洛克时期和古典主义时期音乐风格的不同，通过分析每个作品的旋律，节奏，音色，情绪等，使学生在每个作品都能有侧重点的了解音乐的基本要素对作品的重要性。 教学内容： 中世纪音乐：格里高利圣咏和奥尔加农的特点以及宗教性功能特点形成的原因。 巴罗克时期音乐：巴赫的和亨德尔的声乐作品做比较以及巴赫和维瓦尔弟的器乐作品做比较 古典主义时期：莫扎特与海顿的音乐作品做比较。 教学目标： 1.了解欧洲音乐的发展历史 2.认真聆听西方音乐 3.理解，感受，比较不同时期音乐的美。 知识与技能：了解什么是宗教音乐，巴洛克时期的音乐，古典主义时期音乐的特点，从音乐的基本要素着手，每首作品都围绕其展开教学。 过程与方法： 比较欣赏这3个时期的音乐风格。 教学重点：宗教音乐的宗教性和功能性的解释，以及对后期音乐的影响 教学难点：区别中世纪、巴洛克时期和古典主义时期音乐作品的风格特点。以及理解个人风格产生的原因。 教学准备：自制PPT课件. 教学过程： 一、导入课题 1、创设情境，为在四川地震中遇难的同胞祷告。 老师结合幻灯片简介最近发生的四川地震灾情，发起为遇难同胞祷告的活动。（4个同学上来捧着蜡烛一起为四川同胞祷告，用《格里高利圣咏》做背景音乐）。 2、从师生讨论祷告活动中背景音乐的话题导入课题。 二、中世纪圣咏音乐的欣赏与特点简析 1、结合PPT简介中世纪圣咏音乐的起源、发展及作用 师：中世纪圣咏从字面上来看，我们首先要了解两个问题，中世纪是一个怎样的时期，有怎样的特点，圣咏主要指的是什么？有什么作用和特点？ 中世纪：具西方历史研究“中世纪”在公元476年到15世纪文艺复兴的整整一千年的时期里对古希腊和罗马文化的推崇。中世纪文化被称为“基督文化”，主要是指当时的知识教育的垄断地位掌握在僧侣的手中，所有的学科都成为了神学的一个分支，一切按照神学的原则来办事。教会的所有活动都是为了歌颂和赞美上帝的。 圣咏作用：在基督教仪式中唱咏的经文歌曲，也叫“素歌”。大家注意到一点 基督仪式，说明这个时候的音乐是干什么用的？ 2、结合听赏分析和总结中世纪圣咏音乐的特点。 ①聆听两首中世纪圣咏音乐。设问：两首在演唱形式上有什么不同？有没有用乐器伴奏？有没有明显的强弱节拍是不是都是男生演唱？ ②学生回答问题。 ③教师根据学生回答进一步分析和总结圣咏音乐的分类、特点及表现形式。 类 型 时 期 共同音乐特点 表现形式 功能性 格利高利 无明显强弱节拍、平稳的旋律线条 单声部男声齐唱、无伴奏 都是为了宗教仪式而创作，为的是人们在仪式中感受上帝的存在以及烘托仪式气氛。 奥尔加农 9世纪 音调多平稳、庄重、旋律以级进为主 有伴奏、多声部男声合唱 ④关于“格利高利”相关问题探讨：为什么是只有男声演唱？为什么没有乐器伴奏？（音乐重放） 问题一观点表达：因为当时演唱圣咏的大部分都是教会唱诗班进行演唱，而且有固定的演唱人群。 问题二观点表达：因为在宗教活动中，音乐作为附属产品不断的被推广，中世纪的人们认为没有歌词的音乐是无法让人感受到宗教的含义的，只会产生聆听所带来的享受，因此被禁止。 ⑤关于“奥尔加农”相关问题探讨：为什么在“奥尔加农”音乐里可以少许允许使用四度和五度大跳音程？ 问题观点表达：四度和五度纯音程的音响效果能够更加好衬托出音乐对上帝宽大、宏伟的形象塑造。 活动：模拟格利高里圣咏的感觉演唱1 2 3 4 5 5 6 6 5 我的上帝圣明多伟大 5 5 1 1 1 1 3 3 1 感受四度、五度和声的音响效果，在圣咏中的作用。 三、巴洛克时期音乐欣赏及特点简析 1、导言 师：巴罗克这个词语在葡萄牙语的意思是：一颗硕大不规整的珍珠。在意大利语的意思是幻想和冲突。具有“贬义的”的含义,音乐充满着“激情 华丽 气派” 师：在上面两首音乐分析中，我相信同学们应该品出了点宗教音乐的感觉，现在我们