留守儿童家庭业完不成的原因.doc

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留守儿童家庭作业完不成的原因 留守儿童是指父母双方或一方外出打工流动到其它的地方,孩子留守在家中,不能与父母一起共同生活的儿童。农村小学“留守学生”的教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。我对于我校留守儿童的家庭作业完成问题进行调查:家庭作业完成情况较好的,占12.4%;家庭作业完成情况一般,占总数的25%;家庭作业完成情况较差或有时根本就不写,占总数的62.6%。留守儿童在学习上呈现两个极端,好的特别好,差的特别差。从做作业的效率看,35%的学生表示作业时间太长,自己不喜欢做家庭作业,83%的学生表示监护人根本不能辅导自己的功课或不辅导。 ??????我校留守学生家庭作业完成情况比较差,也由此导致学习成绩下降,从而厌学、逃学形成恶性循环,已成为制约我校整体素质教育实施的直接障碍,究其原因主要是这几个方面; ????????一是学生自身缺乏自控性 留守学生正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在学习、思想认识及价值观念上的引导和帮助,极易产生个性、心理发展的异常和认识、价值上的偏离.?一部分学生虽然上课时认真听讲,但内容记不住,一些要求理解的内容能当堂记住,但是回家作业练习时却忘得一干二净,无法正常完成家庭作业。一部分学生贪玩,故意捣乱,一不小心就做小动作,把自己完全隔离于课堂,老师布置的作业无所适从,家庭作业一塌糊涂,破罐子破摔”的思想严重,做家庭作业时完全靠自己的理解,错误对其来说无所谓。 ??????二是家庭缺乏监管性 ??????由于他们的代管人多为祖辈,年迈体衰,文化程度不高,家教意识淡薄,教育观念陈旧,没有精力,没有能力,更没有意识去关注学生的学习。学生的家庭作业缺乏应有的指导和督促,往往不能完成或很好的完成,学生的能力不能得到应有的巩固和提高,导致留守学生学习兴趣丧失,学习成绩下滑的局面。。也有些家长管孩子是很紧,回到家就叫做作业,要么就问一句“作业做完了吗?”根本不花时间检查孩子的作业。通过调查发现,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多,留守学生几乎生活在无限制状态下,因此造成留守孩子学习成问题,家庭作业没人辅导。特别是在我们农村,这方面表现得尤为突出。 三是学校与老师缺乏教育的灵活性 在平时的教育过程中,部分教师素质不高,布置作业时以考试为目标,机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。只知道一味的批评、指责,根本不顾孩子的内心感受,不但提高不了教学效果,而且会使学生对家庭作业感到厌烦,甚至恐惧,甚至产生“作业综合症”,提起家庭作业就会反感,想尽各种办法进行逃避,要么不做,要么瞎做。 ????????四是社会风气影响的不良性 当今社会,纷繁复杂,留守学生缺少管教更容易被社会中的不良风气所感染,沉迷于娱乐活动,上网吧、打游戏,玩得不亦乐乎。对于不能明辨是非的小学生来说,社会就是一个大陷阱,一不小心就会栽跟头。在农村,富裕家庭中的家长为了弥补对孩子亲情的亏欠,为孩子买游戏机、电脑等,却不懂得如何帮助他们正确、合理地使用,于是打游戏、上网成为学生的“家庭作业”,而老师布置的作业倒成了多余的负担。长此以往,学生不求上进,不做家庭作业就成了家常便饭。 ????????针对留守学生家庭作业完成情况比较差,怎样解决留守学生家庭作业问题呢? 一?、积极与家长沟通。 老师要积极进行家访,与家长沟通。通过沟通,交流一些教育的具体方法,对这些缺乏家教意识和家教经验的家长们提出合理的建议,告知他们在平时如何去关注这些留守孩子的学习。要求在外务工的家长做到“五个一”,?每周给孩子打一个电话;每月联系一次班主任;每季度和孩子进行一次书信交流;每学期联系一次科任教师;每年至少回家一次。为孩子的健康成长创设了和谐的家庭氛围,家庭教育的力量才能逐步呈现。 二、精心设计家庭作业,及时评价。 一是少布置需要家长支持才能完成的作业,尽量让学生独立完成;二是改变作业形式,增加学生感兴趣的内容,比如汉字巩固,不一定都布置成书面的听写抄写,可以让学生读课外书认字或找在家里认识的字,在生活中识字巩固,在课外阅读中自觉实现生字的学习巩固。其实,还有一个很重要的问题,我们应努力提高课堂教学效率,提高学生在校学习的质量。对于一二年级的学生,原则上课外不布置书面作业,这不仅仅是对农村留守儿童的,也是对所有一二年级的学生的。给学生留有选择的余地,很好地激发了学生的兴趣。精心的设计、布置并不能说作业就大功告成了,要想学生充分完成,达到训练、提高的目的,还需要我们及时的检查、评价,捕捉闪光点,表扬促进;发现问题,找出不足,及时的处理,。肯定学生的点滴进步,以鼓励为主,注重过程的评价,利用榜样的力量、竞争的机制,激励学生去认真完成学习任务。 农村小学留守学生家庭作业完成情况的调查报告 [ 2012-1-11 19:55:23 | By

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