临夏农村中小生厌学现象分析.doc

临夏农村中小学生厌学现象分析 张成杰 康乐县五户小学 内容摘要：知识可以改变命运，中学小学阶段是学生学习的黄金阶段，是人生最重要的打基础的时期，中学小学生理当把握住大好时机，但是客观现实却不容乐观。如今，在农村中学小学中学生厌学现象却普遍存在，具体表现主要有以下五个方面：一、课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，打瞌睡、做小动作、吵闹，学习时不动手、不动口、不动眼、不动脑，把上课当成坐牢；二、对待作业、练习时，把抄袭、少做、偷工减料、漏做放在首位，作业、练习字迹很是潦草，字体笔画不正确，信手涂鸦般，要么就干脆不做；三、对教师、家长提出的学习要求或学习问题常常是闪烁其词，言语不定，又或是故意搞恶意抵触、搞对立；四、学校管理失衡，教师教育不尽其力，社会不良风气的影响，家长督促，教育不到位；五、逃课、借故旷课、外出闲逛、上网玩游戏等。导致学生产生厌学心理的原因是多种因素相互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。 关键词：厌学心理 学校教育 家庭教育 社会因素 补救措施 当前，农村初中、小学学生的厌学情绪日益高涨，这种状况的出现，既不利于学生的身心健康，更不利于学生的稳定和巩固。我们都知道，厌学是学生对学习失去信心而产生的厌倦或是厌恶情绪，从而导致逃避学习的一种心理状态。农村初中生为什么会厌学，厌学的原因是什么？如何减少或是消除厌学现象，这都是值得我们深思的问题。 厌学心理的成因 厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而就产生了逃课、借故旷课、外出闲逛等现象。厌学的一个直接后果导致学生学习效率的下降，既学生完成一定学习任务的速度和质量降低，厌学的另外一个后果是导致学生数和入学率的直接下滑。而在这其中学生的自身原因是不容忽视的。 1学生自身的原因 （1）有些学生没有树立正确的学习目标，基础知识差，学习方法不得体，学习成绩跟不上，他们的学习只是在外在的压力下机械的、被动的、应付式的学习，使他们感到学习是一件极其痛苦，又让人身心疲惫、既厌倦又厌烦的事情。 （2）又不少学生自小养成了不太好的性格特征，如意志力薄弱，个性太过倔强，兴趣广泛而不专一，注意力、稳定性、自控能力差，缺乏内在的学习动力，既自负又自卑，更无远大的抱负。 （3）也有部分学生，曾经努力过，也曾洒过汗水，但任其无论怎么奋斗，成绩就是上不去，任然常常失败，很少甚至没有体会到学习成功的欢乐，久而久之也就对学习失去了信心。 （4）部分学生在读小学的时期学习功课就差，对学习的兴趣也不是和积极，在加上教师本身的传统思想的左右——对学习相对较弱的学生很少关心，无形中就让他们在学习的道路上渐行渐远，与教师的联系也是同样渐行渐远，再加上其家长的不闻不问，使得他们就成了真正意义上的“学困生”，小学亦如此，在其进入中学后，课程加重，学业量增多，这让本来学习薄弱的他们更感到力不从心，厌学情绪也就油然而生。 就拿我调查我校的一个班为例，其中有自动学习兴趣的15人，迫于教师和家长压力而不得已学习的22人，勉强能提起学习兴趣的10人，视学习为负担的4人，纯粹混的3人；能自动完成作业、练习的5人，结对完成12人，抄袭15人，少做、漏做5人，不做不交2人。这组数据只是一次私人调查，不能作为定大局的数据，只做管中窥豹，略见一斑，但学生厌学的情绪不止是学生自身，还有学校因素，家庭因素，社会因素等。 2、课业负担重学习困难学无收获是学生厌学的主要原因??????众所周知，学生都是带着强烈的好奇心与新鲜感跨进中学的，他们对未来的学习抱有莫大的希望。但经过一段时间学习，其中的部分学生，特殊是没有达到小学毕业水平的那部分学生，逐渐感到了严重的不适应：初中众多的学科课程让他们应接不暇，众多的作业压得他们喘不过气来，天天的学习让他们身心疲惫，一次比一次差的考试结果带来一次又一次的失望。功课欠帐，作业累积，学习困难越来越多，压力越来越大。学习对于他们已经不再有任何吸引力，反而变成了一种沉重的负担。“随着年龄增长，学习负担和压力日益加重。1/3的学生把学习看作沉重负担，并‘希望尽快离开学校’，厌学情绪明显。”而学生中流传着的 “读书苦，读书累，不如早点去打工”等打油诗，就正是部分学生对课业负担太重学习困难苦累的真实感受。于是，他们的求知欲望不断降低，学习信心一再受挫，一些学生由此开始厌恶和逃避学习。 3、知识无用现象是引起是学生厌学的重要原因??????知识无用在现实社会中表现为读书无用，它直接影响着学生的学习情绪。??????一方面，现行的大中专毕业生就业制度和社会用人制度，让人们感受到读书考学难，毕业后就业更难的事实，恰好为新的“读书无用”做了最好的注解。既然通过求学的道路无法顺利地跳出农村，改变生存环境，继续上