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冀教版小学数学
三年级上册第四单元集体备课
初备教师： 廖亚男 马兰庄镇马兰社区小学
张雪峰 彭店子乡八家寨小学
初备时间：2014-10-6
使用并适调教师： 单位：
适调时间： 年 月 日
目 录
（一）……《四则混合运算》单元感受课（1课时）
（二）……《四则混合运算》尝试研究课（3课时）
（三）……《四则混合运算》练习拓展课与梳理课整合（1课时）
（四）……《四则混合运算》达标评研课（1课时）
《四则混合运算》单元整体感受课
教学内容：冀教版三年级上册第五单元
教材分析：本单元教材是在学生掌握了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数等知识的基础上学习的，鼓励学生尝试不同的计算方法，在算中学，感受运算顺序的合理性。
教学目标：
知识与技能：体验四则混合运算在生活中的广泛应用。
过程与方法：在实际的生活小调查活动中，运算顺序有所感知。
情感态度价值观：感受四则混合运算与现实生活的密切联系，在解决生活中的问题的过程中，进行有条理的思考。
教学重点：体验四则混合运算在生活中的广泛应用。
教学难点：应用四则混合运算解决生活中的问题。
教学准备：多媒体课件、社会小调查等。
教学过程：
一、炫我两分钟
提前布置：两、三位数乘除一位数的计算方法。
【设计意图：通过学生对两、三位数乘除一位数的计算方法的回顾，为本单元的知识起到一个基础的支撑作用。】
二、尝试小研究一
（一）《四则混合运算》单元整体感受课尝试小研究
1.选取超市中一个你感兴趣的物品，比对零卖和整买的价钱差别。
（比对超市中可乐零买和整买的价钱差别，并做好记录）
2.我的发现：
我的困惑：
【设计意图：让学生亲自做社会小调查，既培养了学生的实践能力，也锻炼了学生的计算能力。对四则混合运算会有一个初步的感知。】
（二）、小组合作探究。
学生说出小组合作交流时的注意事项。
组长组织组内成员进行交流。并完成下列内容。（每组一张）
通过讨论：我们组的发现是：
我们组的困惑是：
（三）、班级展示提升
交流课前尝试小研究。
通过讨论：我们组的发现是：
我们组的困惑是：
师点拨：细心观察生活中的物品，由于超市的活动不同，零卖与整买往往存在很大差异，我们只有很好的掌握住计算的技巧，往往就会买到对的东西，希望大家都能做好生活中的有心人。
【设计意图：通过交流，体会到数学与日常生活的密切联系，感受到数学的应用价值，树立学好数学的信心。】
三、尝试小研究二
课上尝试小研究
（一）．你能把下面每组中的两个算式改写成一个算式吗？
（1）7×18=126 340-126=214
（2）13×7=91 91+28=119
（3）136+29=165 87÷3=29
（二）尝试不同算法
1、图书室新买来60本科技书，新买来的故事书是科技书的6倍，两种书共有多少本？
2、红红和丫丫读同一本故事书，红红每天读30页，丫丫3天读了75页，谁每天读的书多？多多少页？
3、一双运动鞋75元，一双袜子8元，买3双袜子和一双运动鞋共需要多少元？
四、尝试小研究三
课上尝试小研究
我是计算小能手
直接写得数。（5分）
50×4= 39÷3= 30×3= 72÷6= 42÷2=
68-29= 75÷5= 99÷9= 701×0= 126÷6=
计算。（18分）
69+42÷7 （126+297）×9
36×5+29×7 121×8+81÷3
（302-208）÷2 75÷5+52÷4
五、挑战自我、
学以致用，利
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