二年级下册数学第五单混合运算元导学案.docVIP

二年级下册数学第五单元导学案 学校 班级 主备人 参备人 审核人 课题 同级混合运算 课时—总课时 第 1 课时 学习目标 1、学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。 3在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。 重难点 教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。 教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。 课前预习 加、减、乘、除运算 课型 新授课 教学准备 多媒体课件 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 一、创设情境，引入新课 1、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算） 二、情境引入，整体感知 问题：刚才的口算中，都有哪些运算？ 揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。 教学目标 1)学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。 2)能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。 3）在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。 2、出示例1 2、学（结合一课一案，学生自学或合作学习） 二、自主学习。 学生独立解题。在本子上书写，并且弄清楚自己解题的思路（运算关系、格式等） ? 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 三、合作探究、归纳展示。 小组内汇报：你是怎样解答的？ 53－24＝29 29＋38＝67 53－24＋38＝67 交流讨论。 并在各小组由抽卡片的形式派出哪组以及组员代表进行解题展示，思路。一课一案的完成情况。 （1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把 每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式教师边板书边阐述基本格式规范。说明：可以把先算的一步划线 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5、两步算式脱式计算的格式。 板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来 53－24＋38 ＝29＋38 ＝67 揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。 下面的书写就是错误的： 53－24＋38 ＝29 ＋38 ＝67 （2）学生练习，注意格式： 65－18－29 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 四、巩固练习。 1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。 2、教材第50页练习十一第3题。回忆同级混合运算的顺序。 3、教材第50页练习十一第2题。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 五、课堂小结。 计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？ 板书设计： 同级混合运算 53－24＋38 ＝29＋38 ＝67 15÷3×5 ＝5×5 ＝25 课后反思： 学校 班级 主备人 参备人 审核人 课题 两级混合运算 课时—总课时 第 2 课时 学习目标 1、初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。 2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。 3、培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。 重难点 掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。 正确进行计算。 课前预习 课型 新授课 教学准备 多媒体课件 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导旧知、引新课、目标） 一、复习导入，引入新课 1、口算 24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9 2、计算 24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6 目标： 1）初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。 2）掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。 3）培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。 2、例题2以及一课一案 2、学（出示一课一案，学生自学或合作学习） 二、自主学习。 一课一案 例2。 结合一课一案说说图意、列式 4×3＝12 12＋7＝19 4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19 脱式计算 4×3＋7 7＋4×